音乐特长儿童的智力结构特点及其与学业成绩的关系.pdfVIP

( ) 2003 年 3 月 南京师大学报 社会科学版 Mar . ,2003 　第 2 期 Journal of Nanjing Normal University ( Social Science) No . 2 音乐特长儿童的智力结构特点 及其与学业成绩的关系 1 2 1 刘正奎 ,邹枝玲 ,施建农 ( 1. 中国科学院心理研究所心理健康重点实验室 ;2 . 首都师范大学学习与认知实验室 ,北京 100101) 　　摘 　要 : 作者对音乐特长儿童和普通儿童的智力测验结果进行了比较 ,分析了音 乐特长儿童在智力和智力结构上的特点 ,并考察了这种特点与学业成绩之间的关系 。 结果发现 ,音乐特长儿童的总体智力位于中等智力水平 。他们的智力结构表现为 ,词 汇 、常识方面的发展较为突出。他们学业成绩与普通学生相比,语文 、英语成绩要明 显在优于普通生 ,而数学成绩则与普通儿童之间没有显著差异 。进一步分析表明 ,这 种学业成绩的表现与其智力结构的特点是相一致的。 关键词 : 音乐特长儿童 ;智力结构 ;学业成绩 ;智商 ( ) 中图分类号 :B84 　　文献标识码 :A 　　文章编号 2003 1. 前言 音乐是人类重要的一种艺术形式 ,也是一种重要的能力 。Gardner 认为 ,在个体可能具有 的所有天赋当中 ,音乐天赋是最早出现并表现为一种比较独立的智力[ 1] 。那么 ,音乐智力究竟 具有什么特点 ? 具有音乐才能的人的智力结构又有什么特点呢 ? 研究发现 ,音乐天才或音乐家在智力或能力结构上具有不平衡性 ,即有些音乐家表现出在 音乐能力上惊人的发展和其他能力上发展的相对落后[2 ] [3 ] 。例如 , 贝多芬在数学能力和语言 能力上表现就相当落后 。甚至有些个体在其他方面近乎“白痴”,但在音乐能力上却表现出惊 人的“超常”。例如 ,在 Gardner 的一项个案研究中 ,心智发育不全的哈丽特 ,却能自然地运用不 ( ) [ 1] 同作曲家 如莫扎特 、贝多芬 、威尔第和舒伯特等 的风格进行演奏 。 。这些研究的结果意味 着 ,一些音乐家或音乐天才儿童在音乐能力上的超常发展 ,可能是以其他能力的滞后为代价 的。或者说 ,音乐能力能够在其他能力落后的情况下独立发展 。近年来 ,人们对音乐能力与其 他认知能力之间的关系作了广泛的探讨 。研究发现 ,早期的音乐训练能够促进儿童的认知发 展和抽象思维[4 ] ,特别是音乐能力的提高对空间、时间的推理能力有着明显的促进作用[5 ] [6 ] 。 收稿 日期 :2002 12 08 ( ) ( 基金项 目: 国家自然科学基金项 目 ; 中国科学院知识创新工程重要方向性项 目 KSCXZ - SW - ) ( ) 221 ; 国家教育科学“十五”规划重点项 目 GBB010921 ( ) 作者简介 :刘正奎 1971 - ,男 ,中国科学院心理所博士生 。