国小三年级念名速度缓慢学童及一般学童阅读认知能力之比较.pdfVIP

179 國立政治大學「教育與心理研究」 2008 年 3 月，31 卷 1 期，頁 179-203 國小三年級唸名速度緩慢學童與一般學童 閱讀認知能力之比較 * ** 張毓仁 曾世杰 摘 要 本研究在學童一年級入學時，以數字唸名測驗篩選出46名唸名速度緩慢的幼 童，其唸名速度為全部樣本中最慢的5% ，並依智商、家庭社經及性別在同班級配 對出對照組幼童。接著，在三年級時，研究者比較兩組閱讀認知能力的發展差異， 並探究其唸名速度與聲韻覺識能力、中文認字能力、閱讀理解能力及國語文學業成 就之關係。本研究主要發現如下：一、兩組學童在聲調覺識能力、聲韻覺識能力、 中文認字能力、閱讀理解能力和國語文學業成就的表現均達顯著差異水準。二、緩 慢組各類唸名速度與中文認字能力、聲韻覺識能力和國語文學業成就有顯著負相 關，但一般組則否。三、緩慢組的唸名速度能有效預測其中文認字能力和國語文學 業成就，而聲韻覺識則可有效預測其閱讀理解能力，但是一般組學童則否。最後， 研究者對未來相關研究提出建議。 關鍵詞：唸名速度、聲韻覺識、閱讀理解 * 張毓仁：國立中央大學學習與教學研究所博士生 ** 曾世杰：國立臺東大學特殊教育學系教授 誌謝：本研究為國科會補助專題研究（計畫編號NSC 92 2413-H-143-005 、NSC 93 2413-H- 143-004 、NSC 94 2413-H-143-005 ）的部分成果，承蒙國科會的支持以及臺東大學 簡淑真教授提供參與學童相關資料的協助，特此致謝。最後，感謝兩位審查教授細 心地審查和建議。 電子郵件：yuzen1227@.tw; jay.tjeng@ 收件日期：2007.01.10 ；修改日期：2007.07.12 ；接受日期：2007.09.20 180 Journal of Education Psychology March, 2008, Vol. 31 No. 1, pp. 179-203 Comparisons of Reading-related Abilities between Third-grade Slow Namers and Regular Peers in Rapid Automatized Naming Speed * ** Yu-zen Zhang Shih-Jay Tzeng Abstract Researcher used digit naming tests to identify 46 first-grade slow naming students (SN), whose naming time for digits were below the lowest 5% in the population, in their first week of schooling. A matched group of 46 regular students were selected based on gender, IQ, and SES. Three years later, when students were in third grade, reading- related tests were administered to examine the differences between the two groups. The major findings are summarised