管乐团纲要3.doc

《校管乐团》课程纲要 【课程名称】《管乐团》校本课程 【指导教师】 王雄涛 【课程类型】艺术素养类课程 【授课时间】每周18：30——19：30 【授课对象】七、八年级 【教学材料】器乐排练室42件乐器 【课程背景】 新课程改革以来,随着音乐教育改革深入发展,器乐教学已逐渐普及,并被教育部正式列入义务教育中小学《音乐教学课程规划》,成为中小学音乐教育的重要内容.这一举措,结束了中国近百年来音乐课就是唱歌课的历史.当前,对器乐教学进行探讨,将有助于推动中小学音乐教育的发展. 在我国,初中阶的教育,是提高全民素质的普及教育.现行的中小学《音乐教学课程规划》器乐教学部份，指的就是要面向全体学生的音乐文化教育,让每个学生都得到音乐的体验,在学习器乐的进程中学学习音乐,提高素养,以至受益终生,这就决定了中小学音乐教育中的器乐教学的性质.由于器乐教学属于音乐教育的范畴,又是中小学音乐教育中重要内容的一部份,同音乐教育一样具有审美性,教育性.器乐教学同唱歌,欣赏等教学内容一样,都是以音乐审美教育为宗旨，以提高学生综合音乐素质为目的。 【目的和意义】 学校组建一支朝气蓬勃的学生乐队，是学校艺术文化活动的展示窗口，也给学生提供了一个发展音乐才能的平台，展示音乐才能的舞台。 【课程总目标】 学生通过训练能熟练演奏各种管乐器，学到相关知识。 2、能合奏一定数量的乐曲，达到乐器演奏中级程度。 3、能进行行进间步行吹奏 并能完成学校和上级安排的演出活动。 【课程目标】 1、了解小号,长号等乐器的基础知识,练习与提高乐器的吹奏能力.2、熟悉中学音乐教材有关年级的器乐教材;研讨校本教学与小乐队训练方法;参与器乐教学的实践活动.3、根据学校条件学习运用管乐器与打击乐器加入的小乐队编配知识.实施原则1、在器乐教学中培养的自信心.2、在器乐教学中培养实施原则:学生的团队合作精神.3、和平等交流,建立良好的师生关系.4、调动的积极性,培养他们的自我表现意识.小号由号嘴，管体和机械三部分。 小号的发音由气流、发音体、共鸣体三个部分构成。气流是小号发音的动力。从人体呼吸器官呼出来的气流， 有大小不同的流量和快慢不同的流速。流量和流速对于小号的发音有着很密切的关系。一般地说，奏强音时流量大， 流速快， 奏弱音时流量小， 流速慢。奏高音时， 流量小， 流速快，而奏低音时则相反。奏强高音时流量大， 流速也快， 奏弱高音时流量小而流速快； 奏强低音时流量特大， 流速也快； 奏弱低音时流量小， 流速慢。熟悉在吹奏高低强弱不同的音时所需气流的流量与流速的关系， 是很重要的。度，也就是C调乐器演奏。 演奏者可以通过控制嘴唇间的空隙、呼气量及震动的力度来改变音调、音量及音饰。小号上有三个活塞，每按下一个活塞，都会增加空气通过之管道总长，从而使发出之音调变低。第一号活塞使音调降低一个全音（两个半音），第二号活塞使音调降低一个半音，第三号活塞约为第一、二号之总和（三个半音）。各种不同的组合使小号演奏者能吹出完整的半音阶。 次中音号： 次中音号按按键类型可分为立键和扁键两种。与其外形类似的还有上低音号、中音号，音域略有不同。另有一种次中音号叫瓦格纳大号（Wagner tuba），最初诞生于十九世纪，当时德国作曲家理查德·瓦格纳的一部舞台音乐剧中，需要一种柔于长号、亮于圆号的乐器，并于1851年由德国的莫里兹制成，其体积小于大号又与当时的大号十分相似，被称为「瓦格纳大号　使用材质：磷铜管。 乐器特色：音色高傲，辉煌，庄严壮丽而饱满，声音嘹亮而富有威力， 弱奏时又温柔委婉。其音色鲜明统一，在乐队中很少能被 同化，甚至可以与整个乐队抗衡。能演奏半音音阶和独特的滑音。常演奏雄壮乐曲的 中低音声部。军乐队中是用来演奏威武的中低音旋律的主要乐器。管弦乐队中很少用于独奏。 长号又称拉管，是构造上唯一未经过技术完善，很少改进的铜管乐器。它通过滑管来改变号身的 长度和基音的音高。 长号的历史可追溯到15世纪。大约1700年前称为萨克布号。17-18世纪时多用于教堂音乐和歌剧的 超自然场面中。到19世纪，长号成为交响乐队中的固定乐器。长号也是军乐队的重要乐器，同时还大量用于 爵士乐队，被称为“爵士乐之王”。　　（2）音色与音量：低音区，常被称作“表情音区”，其发音低沉、浓郁、有戏剧特色；高音区音色纯净、明亮、富丽而圆润；中音区的音色无明显个性，发音较柔弱，能与很多乐器的音色相融合；最高音区发音尖刺、狂野，带有呼啸声。除了极高音区不能弱奏外，单簧管其他各音区都能控制自ppp至ff的音量幅度变化；中音区也能达到ppp至mf的变化幅度。 　　（3）演奏技巧：单簧管也是一件很灵敏的乐器，除了在演奏断音方面不如长笛那样流利迅速外，演奏旋律、音阶、琶音、跳音则相当出色。它能轻松地演奏连、断音结合的各种光辉华丽的乐句，