大学生生态伦理观教育的价值、现状与策略探析论文.docVIP

　　大学生生态伦理观教育的价值、现状与策略探析论文 摘要：面对当前日益严峻的生态危机，大学生的生态责任意识、生态忧患意识却相对薄弱。从加强生态保护的知识和法纪教育着手，唤醒大学生的生态伦理情感，再将内化的知识和情感外化为维护生态平衡和促进可持续 摘要：面对当前日益严峻的生态危机，大学生的生态责任意识、生态忧患意识却相对薄弱。从加强生态保护的知识和法纪教育着手，唤醒大学生的生态伦理情感，再将内化的知识和情感外化为维护生态平衡和促进可持续发展的实践和行为，全面构筑起大学生的生态伦理观念，是当前大学生思想政治教育重要内容。 关键词：大学生生态伦理观价值现状策略 大学生生态伦理观教育是指有组织、有计划地把生态伦理的原则和规范内化为大学生心目中的“道德律”，并外化为他们的价值取向和行为活动，使大学生能自觉以道德的视角重新审视和定位人与自然的关系，构筑起大学生自觉的生态伦理意识，使他们关注人类未来的利益，并以自己的实际行动为人类社会的可持续发展做出应有的贡献。在大学生思想政治教育中加强生态伦理观教育，既是当前大学生堪忧的生态伦理素质的迫切需要，也是时代发展赋予大学生必须面对的挑战和肩负的重要历史使命，更是人类道德意识进化的一种必要的精神提升活动。 一、加强大学生生态伦理观教育的价值 加强大学生生态伦理观教育，既是新时期思想政治教育价值的新发展，也是中国优秀传统文化的继承和弘扬，还是全面提升大学生道德素质的内在需求，更是践行科学发展观、建设生态文明和构建社会主义和谐社会的必然诉求。 第一，新时期高校思想政治教育价值的新发展。长期以来，高校思想政治教育往往局限于其政治价值的实现，认为思想政治教育仅仅是解决人与人、人与社会之间的关系问题，而忽视了对大学生在人与自然关系问题方面的正确的定位与引导。新时期，随着人类面临着科技革命带来的越来越严峻的生存危机，人们逐渐清醒地认识到自己与自然的关系必须进行新的定位和重构。因此，突破传统的人与人之间的道德局限，把人与自然的关系纳入道德建设的领域，使思想政治教育冲破原有的价值局限，在为物质文明、政治文明、精神文明建设服务的同时，为生态文明建设服务，这是时代赋予思想政治教育的全新课题和思想政治教育价值的新发展。 第二，中国优秀传统文化的继承和弘扬。思想政治教育是中华民族在漫长的历史发展过程中创造的宝贵精神财富，是中华文化的重要组成部分。同时，它也对维系和传承优秀传统文化，凝练民族精神起到了十分重要的作用。“天人合一”思想是中国古代人一种悠久的生活智慧，是人们对宇宙、自然、自身认识的凝结，它蕴含了生态保护的整体意识、人与自然和谐共生的中庸理念、人对自然索取的适度原则以及生态保护的制度措施等一系列内容，是人们转变近代工业文明以来天人对抗、征服自然的传统观念，突破人类中心主义，重构人与自然的和谐关系，建设当代中国生态文明的重要文化渊源。因此，加强大学生生态伦理观教育，既是对我国优秀传统文化很好的继承和弘扬，也为处于越来越严峻生态危机困扰的大学生们提供深厚的价值支持。 第三，全面提升大学生道德素质的内在需求。高校思想政治教育的目标是要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。这些社会主义现代化建设的接班人不仅要有“四有”的高尚品质，更要具备符合未来社会发展需求的素质。作为民族的希望与未来，大学生必须懂得并身体力行地敬畏自然、尊重生命、促进人与自然和谐发展，因为“一个人只有当他把所有的生命都视为神圣的，把植物和动物视为他的同胞，并尽其所能去帮助所有需要帮助的生命的时候，他才是道德的。”因此，具有较高的生态文明素质，不仅是国家社会对大学生的期望和要求，也是大学生自身健康成长的内在需求。 二、大学生生态伦理素养的现状及原因分析 从总体上看，当代大学生的生态道德意识基本具备，但是生态责任意识、生态忧患意识相对薄弱。对待生态环境，大学生基本都有比较正确的善恶标准，能够明辨是非对错，但这种善恶标准往往更多的是停留在意识层面，绝大多数学生很难用这些标准来及时制止和纠正其他人的不良行为。另外，很多大学生在自身行为上，也往往不能从自己做起，不愿从小事做起，对自己在环境保护问题上所应承担的责任认识不够，在知与行上存在较大差距。究其原因，主要表现为主客观两个方面： 首先，从主观方面来看。近代工业文明开创的一个崭新时代，人们信奉“知识就是力量”。在这种信念的支配下，人们征服自然的雄心前所未有的高涨。大学生在这种氛围的感染和影响下，也摩拳擦掌，“欲与天公试比高”。在开拓新的科学领域、大力发展经济、追求自我价值的最大实现的时候，仅仅只顾及到了眼前的利益，完全没有考虑到生态的平衡和可持续发展。 另外，受经济全球化和市场经济消极因素的影响和冲击，追求消费、追求享乐的价值观念在一些大学生身上不断蔓延，这种“消费异化必然导致