浅析当代大学生幸福感及其培育.docVIP

浅析当代大学生幸福感及其培育 　　摘 要：当代大学生是祖国的栋梁，民族的未来，肩负着现代化建设的重任，对当代大学生幸福感的培育关系着青年学生身心健康成长以及和谐社会的建设。当代大学生对幸福内涵的理解、目标的确定、价值的追求等方面各有不同，同时也存在诸多的问题。这些问题的产生既有社会大环境的原因，也有学校、家庭小环境的原因，还有大学生自身的原因。因此，解决这些问题，应该相应地从社会、学校、家庭、大学生自身等几个方面入手 关键词：大学生；幸福感；问题；培育 德鲁的根本追求。所谓幸福感，是指人内心对生活感到满意的某种主观感受，它包括生活满意感、积极情感、消极情感三个方面。生活满意感是个体对生活总体质量的认知评价；积极情感和消极情感是指个体生活中的情感体验。幸福感对于大学生有着更加重要的意义和作用。因此对于大学生幸福感的培育，成为高等学校培育现代化建设的四有新人的核心所在 一、当代大学生的幸福感现状 随着经济的快速发展以及社会的迅速转型，当代大学生拥有形态各异的幸福感。大的范围来说，大部分大学生的幸福感是积极的。他们总是将自己追求的幸福与道德结合起来，能够在日常人际交往中处理好他人利益与自我利益的关系。现有研究表明，整体上大学生的生活满意感处于中等以上，在情感体验中，大学生的积极情感较多，消极情感较少，积极情感高于消极情感，但是仍有一定数量的大学生主观幸福感水平较低，这部分人的比例在10%左右。具体体现在以下二个方面 在对幸福内涵的理解上，当代大学生的理解就是有付出就要有收获，表现出一定的享乐主义、物质主义价值取向。而对于精神层面的目标追求欠缺。是种片面狭隘的幸福感。这种负面影响是受社会上物质欲望、金钱欲望、享乐欲望的影响，有些大学生把幸福看成纯粹的感官享乐，沉湎于花天酒地的享乐主义的幸福感。有一些大学生以个人私利为根本出发点，将自己的幸福凌驾于他人利益甚至集体利益之上，很少通过自己的努力而获得成果，而是直接享用别人的劳动成果 在对幸福价值的追求上，较好的物质生活条件容易让当代大学生安于现状，缺乏进取意识，对于幸福缺乏主体创造意识。只注重索取不注重奉献，总算计着“我能从中得到什么”、“做这件事值不值得”。使她们缺乏感恩意识，不理解父母的艰辛，不思回报，更不知道珍惜自己所拥有的幸福生活。认为自己所拥有的一切都是理所当然。还有部分大学生不明晰自身未来的发展方向，致使他们在学习和生活中产生消极悲观甚至觉得自己一无是处的态度 二、当代大学生幸福感缺失的原因 1.从社会环境和学校环境的角度来看，大学生的幸福感受到就业压力和教育体制的影响。高等教育体制把学历与就业资格、社会地位等同起来，形成一种带等级特征的学历社会，学生在学习过程中与幸福渐行渐远。在父母望子成龙、望女成凤的期望中，当代大学生渐渐迷失了奋斗的方向和自己的最初理想，繁重的学业和就业压力让幸福感离他们越来越远，这又怎么能让大学生感到幸福？甚至有一部分毕业生面对严峻的就业形势，因心理准备不足出现了种种心理问题 2.从家庭环境来看，父母的言传身教的作用和家庭氛围的影响。当代大学生的父母大多为接近50岁的中年人，正处于上有老下有小的时期，繁重的工作压力和生活压力致使很少有时间和孩子们沟通交流。对自己没有实现的理想愿望多寄托在孩子身上，对子女多有过高的期望值、甚至“望子成龙”的急切心态。这在一定程度上加重了大学生心理负担，从而产生焦虑不安的情感体验，乃至一些大学生因为害怕不能满足家长的要求而引发了焦虑和苦闷等消极情感 3.从大学生自身原因来分析，受到大学生思想认识因素的影响。由于自我意识水平有限。一些大学生因身材矮小或外貌有某些缺陷或者出身贫困而产生自卑心理，?亩?“只看到自己的不幸，忽略了自己的幸福”、“放大了别人的幸福，缩小了自己的快乐”；相反地有些大学生不能准确评价自我，过分自信，对自己缺乏客观评价，常为自己设计过高的目标，一旦触及现实社会的种种障碍，“理想自我”和“现实自我”的矛盾就会暴露，从而产生焦虑和苦闷的不幸福感。当代大学生的性格不够成熟理性，没有足够的心理承受能力，对爱情的追求浪漫而又不切实际，往往难以接受情感上的挫折，容易灰心丧气、一蹶不振，甚至走向极端。而有些学生对于大学里的情感只是纯粹的跟风，认为别人有的自己也要有才是幸福，等感情真的来的时候没有做好各方面的心理准备致使产生一些消极情绪，从而导致恋爱幸福感的缺失。陷入惶恐不安、心神不宁的状态中 三、增强当代大学生幸福感的对策建议 1.从社会和学校方面来看，要积极开展心理咨询和就业辅导，开展校园文化活动，提高人际关系的能力。及时对学生进行心理健康教育，帮助学生化解心理问题，提高学生树立正确的就业观和创业观，认清就业形势，进行职业生涯规划。把学生失恋后的心理调适作为心理辅