《找最大公因》教学设计.docVIP

《找最大公因数》教学设计 教学目标： 知识与技能：探索找两个数的公因数的方法，会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。 过程与方法：经历找两个数的公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义。 情感、态度与价值：培养学生对学习数学的兴趣。通过观察、分析、归纳等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考的条理性。 教学重点： 探索找两个数的公因数的方法，会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。 教学难点： 经历找两个数的公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义。 教学过程： 一、 温故知新 ?? 找出下列数的所有因数 ??? 6的因数有： ??? 8的因数有： ?? 16的因数有: 从上面我们知道：一个数的因数的个数是（有限的），其中最小的是（1），最大的是（它本身）知识的小结。 二、探究新知 1、找最大公因数 找出下列数的所有因数： 12=（ ）× （ ）=（ ）× （ ）=（ ）× （ ） 12的因数有： 18=（ ）× （ ）=（ ）× （ ）=（ ）× （ ） 18的因数有：（此时出示集合图） 师：在这两个圈里，应该填上什么数？请大家完成正在书45页上。 生做后汇报师板书于圈中。 你记住了吗？ 几个数公有的因数，叫做这几个数的公因数；其中最大的一个，叫做这几个数的最大公因数。 即时练习： 12的因数有：（??????????????????????????? ） 15的因数有:（???????????????????????????? ） 18的因数有：（????????????????????????????? ） 12和15的公因数有：（??????? ），最大公因数是：（???? ） 12和18的公因数有：（??????? ），最大公因数是：（???? ） 15和18的公因数有：（??????? ），最大公因数是：（???? ） 通过以上练习，我们总结出了找两个数的最大公因数的方法（列举法）: ?? （1）.先找各个数的因数。 ?? （2）.找出两个数公有的因数。 ?? （3）.确定最大公因数。 2、利用倍数关系找最大公因数： 8的因数有： 16的因数有: 8和16的公因数有：???????? 最大公因数是： 练习：找4和8，9和3，28和7的最大公因数 小结：如果两个数是倍数关系时, 较小数是这两个数的最大公因数。 3、利用互质数找最大公因数。 5和7 的公因数和最大公因数各是几？7和9呢？ 讨论：上面两组数的公因数有什么特点？ 小结：公因数只有1的两个数，叫做互质数 思考：8和9；15和16；20和21也是互质数吗？根据这一点，你可以得到什么结论？ 4、利用相邻两个自然数找最大公因数： ? 8的因数有: ? 9的因数有: 8和9的公因数只有 8和9的最大公因数是 练习：找11和16，5和6，1和2的最大公因数。 小结：相邻两个自然数(0除外)的最大公因数是1 三、课堂练习 ?找出下面各组数的最大公因数。学生推火车回答，并说明思路。 ? 5和11??????? 8和9?????????? 5和8???? ? 4和8????????? 9和3????????? 28和7????????? ? 9和6????????? 8和10??????? 20和25 四、总结: 你本节课有什么收获？ 找最大公因数???? 1、列举法： ? 1.先找各个数的因数。 ?? 2.找出两个数公有的因数。 ?? 3.确定最大公因数。 2、用倍数关系找： ??? 如果两个数是倍数关系时,较小数是这两个数的最大公因数。 3、用互质数找： ???? 两个不相等的质数,最大的公因数是1 4、用相邻两个自然数找： ???? 相邻两个自然数(0除外)的最大公因数是1。回忆总结知识更好。