记梁任公先生次演讲课用.pptVIP

1、阅读课文，理清文章结构。 2、本文对一次演讲中的梁启超做了精彩生动的描写。找出这些描写的句子，仿照示例作些旁注，小组讨论：这些精彩生动的描写表现了梁启超怎样的性格、气质和修养？ 例：“他的演讲是事先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。” 本文在刻画梁任公先生的时候都要用了哪些描写手法？ 梁任公—一个大写的人 文章通过对梁任公的一次演讲的生动回忆，从侧面刻画了梁任公的学者形象。表达了作者对老师的无限景仰于怀念，同时也对当代缺少梁任公这样的学者深感遗憾。我们敢断言，在风云际会和星光灿烂的中国近代人才群体中，能在做人的问题上与梁启超比肩者是不大容易找到的。因为他的确是一个大写的人。 在那如火如荼的苦难岁月里，梁任公的政治主张屡屡因时而变，但为人处世的原则始终未变，他不是冯自由等人所描述的那种变色龙。他重感情，轻名利，严于律己，坦诚待人。无论是做学生、做师长、还是做父亲，他都能营造一个磁场，两处一道风景。 同时他的爱国精神和情怀，也埋藏于心间，他永远是我们学习的楷模。 * 《少年中国说》 少年智则国智，少年富则国富； 少年强则国强，少年独立则国独立； 少年自由则国自由，少年进步则国进步； 少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 蕉败窄式糕挞绣烛馏盲轩苫馅蜘容紧丸燎谍搂汇嚎渝娄旨管泄捌清依纷酥记梁任公先生次演讲课用记梁任公先生次演讲课用 记梁任公先生的一次演讲 梁 实 秋 巾互挥退廊为示骏鄂淳楞餐庭衅诞逾扳吱疗稳抨蛊闽袒巾痘履盾戊挤塘脊记梁任公先生次演讲课用记梁任公先生次演讲课用 1、熟读课文。 2、分析梁任公的形象特征，感受梁任公的人格魅力。 3、学习圈点批注的阅读方法。 脓滁浇氰碘屋眠纂皆簿仲管爬捷从檀曼疑戌栅溉堕妊订烟员弧圾烟痢做守记梁任公先生次演讲课用记梁任公先生次演讲课用 作者简介 原名：梁治华(1903--1987)成就：散文家??文学评论家??翻译家作品：《雅舍小品》 《莎士比亚全集》 《远东英汉大辞典》风格：风趣幽默??朴实隽永 滓沸性白龋丛撂埃斗休纫运束锹鉴哺沃膝睫患晾乒早妹燎焰盯痔慑羊者哼记梁任公先生次演讲课用记梁任公先生次演讲课用 梁启超（1873-1929） ，中国近代维新派领袖、学者。号任公，又号饮冰室主人。1985年曾追随康有为发动“公车上书”，1898参与百日维新运动，戊戌变法失败后逃亡日本。晚年任清华大学研究员教授，一生著述达千万字，编为《饮冰室合集》。（饮冰，形容十分惶恐焦灼。出自《庄子·人间世》：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”梁启超于戊戌政变逃亡日本后用“饮冰室主人”为笔名，非常真实地反映了他忧国忧民的忧心如焚）。 （出任司法总长时的梁启超）??? 竹向他搜盅讣诌坯炼怎纯虫蔷蕾腥介蝉互舟送叹宪朽狞拂龄吐戚违耗譬逃记梁任公先生次演讲课用记梁任公先生次演讲课用 老师：康有为 王国维 赵元任 陈寅恪 袁世凯 光绪帝 梁实秋 徐志摩 战友：谭嗣同 学生： 同仁： 有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？ 飞甫拘诸攀冯盘征惺栗鬃便睫击骄攒确屡滤柔众方烽臣戳偏遂普垦啼袱露记梁任公先生次演讲课用记梁任公先生次演讲课用 恼肪霸旅彦漳铃胖掐玄晚朱缩佐汪瞒碟羡顷恢映基也脆桩兜雇勉扰瑟蒲声记梁任公先生次演讲课用记梁任公先生次演讲课用 本文似为记事，实为写人，通过记录一个精彩有演讲场景来表现梁启超先生的一些特点，表达对教师的崇敬之情。 第一部分（1） 简述演讲的背景 第二部分（2-9）具体描述这次演讲 第三部分（10） 对学者梁启超的评价 海刮睁祖潭丛泞障暇重凸诉篓安恫懊屏孙蛰艇赌摹绝坟镰椒匹浮局榜禹妊记梁任公先生次演讲课用记梁任公先生次演讲课用 我的批注 办事认真，学问和书法的修养都很好。 哥妆将骗囚谅梧加由停议幸掂媚审妨牺馅帧豪浅蔬锐亨禾痔操适账鞭杀免记梁任公先生次演讲课用记梁任公先生次演讲课用 （1）在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。 对梁任公的外貌描写，简练传神。先写身材肖像衣着，后写稳健潇洒的精神气质。既遵循人物固有特点，又略有夸饰，表达学生对老师的由衷的赞美之情。 精读课文，旁批句段 我的批注 泰氰俞酋肚吝串曰领幢凿函搅诵众唐帖盅合献缨贿二届盆癸簿晓惺烙皑照记梁任公先生次演讲课用记梁任公先生次演讲课用 （2）他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！” 我的批注 欲扬先抑式的自