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Lesson 2 How Do You Go to School? EEC小学英语五年级上册第2课第5课时教学设计 第一小学 王玉凤 一、教学内容：EEC小学英语五年级上册第2课第5课时 二、学情分析：五年级的小学生，已经具备较扎实的英语基础知识与较强的语言技能学习能力，模仿、记忆能力较强，本课教学内容直接贴入学生生活实际，学生有一定的生活经验，包括潜能生学习起来也会积极性很高；性格普遍活泼好动，爱玩、爱活动、爱与人交流，有自我意识，具备较强的接受能力；有的学生能掌握正确的学习策略。 三、教学目标的确立：根据所教学生对前四课时的掌握情况及本课在单元之中的地位及作用，依据有效教学的基本理念和小学英语教学的目标，确立本课的Teaching Aim（教学目标）为：??? 1）、Knowledge Aim（知识目标）：学会句型：How long does it take to go to school? It takes about twenty minutes. Why don’t you ride a bike? That’s a good idea!的句型。 2）、Activity Aim（能力目标）：在认知和技能掌握的基础上，培养学生的自主探索、观察、倾听、纠错、合作能力，并发挥学生的思维与想象力。 3）、Moral Education Aim（德育目标）：使学生在学习中进一步明确自己在日常生活中要懂得一些安全知识；做事要有时间观念，养成良好的行为为习惯。 4）、Psychological Education Aim（心育目标）：在学习的过程中，使学生享受合作收获知识的喜悦与乐趣，体验成功的喜悦；促进学生心理的健康发展。 四、教学方法：??? 英语是一门语言学科，语言的本质是言语。外语教学应当遵循听、说、读、写的原则。在小学英语教学中，听说有着重要的意义，但同时要兼顾理解和记忆。处在这一年龄段的学生，形象思维占优势，抽象思维处于初级发展阶段；记忆又存在这样的特点：记得快，忘得也快。基于这些，我主要用以下的几种方法： 1、预习法：通过预习培养学生查找资料的能力和自主探究学习的能力。 2、听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。 3、精讲与学生领学法：通过学生对已会知识的领学和教师对本课重点、难点的精解，给学生足够的自学空间和表现自我、发展自我能力的机会；体验自主学习与收获的喜悦；达到有效教学。 4、反馈精练法：通过各种同桌、四人一小组、角色表演的练习；反馈精练板块的设计，使学生较为流利自如地掌握对话；体验合作、探究、反馈的乐趣。 5、小组合作法：让学生在练习时，几人一小组进行操练，不仅使学生掌握知识技能，同时也培养学生的合作学习能力。 6、游戏比赛法：让学生在游戏与比赛中体尝 五、教学准备：语言是一种交际工具，小学阶段的英语教学又侧重于口语。为了帮助学生掌握和运用这些句子，我注重引导学生采用听说、朗读、小组合作、角色表演、反馈精练等方法，培养学生敢于开口，积极实践的良好学习习惯。在这一课中，我做的课前准备有： 1、准备教材配套磁带。2、准备若干小红花（作为奖励学生用的老师自制的手工小红花）。3.让学生准备自己喜欢的交通工具图片或事物等。 六、教学流程 Step1：Greeting ，Warming-up and Revision. 1. Greeting T: Hello, class!???? ??????????????????Ss: Hello ,teacher! T: Nice to meet you.?????????????????? Ss: Nice to meet you, too. T: How was your day???????????? ?????Ss: It was OK.. T: What’s the weather today?????????? ??Ss: It’s sunny and windy. T: What day is it today??????????????? ?Ss: It’s Friday. 2. T: Let’s sing an English song.? Ss: … 组织教学，创设氛围，提高师生融入度。教学参考时间：1—2分钟 Step 2 :? Presentation. 导入新课，创设情景。 a. T: Let’s sing an English song.???? Ss: … 教学参考时间：30秒 师生问答，自由对话。 1. T: OK. Review stop here.? Let’s sing an English song.???? Ss: … ?Let’s go on to go into Lesson2 How Do You G