苏教版四年级下册语文第五单元教案备课分析.doc

语文 学科第 五 单元达标教学计划表 学 校 年 级 四年级 范 围 《》、《》、《》习作和练习本单元编排了篇精读课文，习作和练习。《》、《》、《》这一组课文都和有关。。习作是一，。练习安排了五个版块：处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和写好毛笔字。、 2、课内阅读的第一小题得分率较高能很好的按原文填空，根据课文内容谈出自己的感悟 。 3、课外能较好的结合问答题进行阅读，基本读懂文章,理解作者的意图。能够围绕课文内容和自己的实际谈自己的体验， 4、习作的内容较丰富，能表达出自己的真情实感。一类作文30%多 备注 单元命题附后 课 时 教 学 案 学校： 姓 名 学 科 语文 年级班 课 题 鸟语 课 时 第一课时 课时 教学 目标 基础性 目标 一、认知性：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。 接近???? 鸟语????????倾听???? 猜想（丰富） 揭示课题，导入新课初读指导1、 三、 指导分段。 齐读课题。 （1）轻声自由读，边读边画出生字新词，读准字音。2）查字典或联系上下文理解下列词语。（3）再读课文，把课文读正确，读流畅。 3、 第一段（第1-3）自然段）：“我”从小就爱鸟，爱听鸟语，并想通晓鸟语。4-11自然段）；“我”从鸟儿们的语言中悟出了许多做人的道理。12自然段）鸟是人类的好朋友。 检查自读情况。（1）检查生字读音。2）交流词语的掌握情况。3）指名分自然段试读课文。 1、 2、 检查学生预习情况，扎实语文基础 对课文进行整体感知，以便更好的进行后面的学习 达标检测 必做题 正确、流利地朗读课文。 选做题 从书上或网上搜集有关动物的语言资料介绍给大家。 课 时 教 学 案 学校： 姓 名 学 科 语文 年级班 课 题 鸟语 课 时 第二课时 课时 教学 目标 基础性 目标 一、认知性：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。 接近???? 鸟语????????倾听???? 猜想（丰富） 复习检查 精读指导1、 学习第一段。 2、 指导背诵识记字形，指导书写10-11自然段，体会鸟语的“丰富”及鸟语给“我”的心灵带来的影响。3、学习第三段。1、 齐读第1自然段，填空：我从小就爱鸟，爱看（???? （2） 自由读第2自然段。 1） 自由读4-9自然段，把“我”喜爱布谷鸟的地方画出来多读几遍。 ②练习背诵（2）第4-11自然段引导学生借助语言文字在头脑中构成的画面帮助记忆。② 练习背诵。 11自然段，思考：从哪些词句看出“我“与鸟儿建立了异常深厚的感情？ 齐读最后一段。 1、朗读全文。2、 讨论：为什么说“鸟儿的确是人类的好朋友”？3） 3自然段。（要把“我”那种向往的心情读出来。） ① 它们那“布谷、布谷”的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢！从哪些词看出“我”对布谷鸟的喜爱？（亲切、分明）指导朗读② 这样无拘无束的一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。联系上下文，体会“我”与布谷鸟对话的有趣。指导朗读③ 一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。从这句话中，你读懂了什么？指导朗读 第1自然段和最后一个自然段都只有一句话，很容易背诵。2、 重点指导背诵其他部分。1） 2、3自然段引导学生按语言的叙述顺序进行记忆。 出示生字，说说自己是怎样记住它们的。 重点指导第一段，用填空的练习方式进行学习 抓住重点词句对课文进行理解 指导背诵，指导复述课文 指导生字的书写及掌握 学生读自然段，引出问题，引出重点句子 升华感情 达标检测 必做题 1、 顽强…… 2、 有感情地朗读课文。 选做题 观察一种你喜爱的鸟，抓住它的样子和叫声，写出鸟的特点。 课 时 教 学 案 学校： 姓 名 学 科 语文 年级班 课 题 天鹅的故事 课 时 第一课时 课时 教学 目标 基础性 目标 一、认知性：学会9个生字，理解