三年级下册第单元导学案.docVIP

小学三年级语文导学案设计 年级： 学生姓名： 设计教师：李国军 课题 5、翠鸟 预习导学案 环节 学生学习预设 功能栏 知识链 接 翠鸟它们身长约15厘米，头大体小。翠鸟常常蹲在河溪、水塘、湖泊、海湾的水面上，或盘旋在上空，只要鱼鳞银光一闪，它便紧夹双翼，尾上头下，全身笔直插入水中，双嘴像镊子一样张开，钳住小鱼，随即张开双翼，振翅浮出水面，整个过程前后不过几秒钟。 预习 完成512任务。至少提出一个有价值的问题。 问题：（ ） 细读导学案 检查预 习 课前小组长检查，五星鼓励。 导学目 标 读通读准，整体感悟。 自主学 习 合作学 习 展示交 流 教师点 拨 一、扫除学习障碍，一路轻松愉快。 师生自由读课文、生字。标注自然段、字词、难读的句子。 同位共读一本书，你读我听，我读你听，读准字音。 二、课堂大舞台，大家展风采。 小组pk生字。（我是小老师——我学得最快） 2、小组pk课文。（我能读准重点词语——我能读通读难读的句子——小组pk课文） 三、咬定问题不放松，谜底就在书本中。 探讨交流预习时的问题。 四、大千世界你我说，互帮互助真快乐。 我来闯 关 读拼音，写词语。 Guang fan cui niao chen shan si yang （ ） （ ） （ ） （ ） yu weng dou qiao shi bi fu bu （ ） （ ） （ ） （ ） 写形近字，再组词。 秆——（ ）陡——（ ）泡——（ ）衬——（ ） 杆——（ ）○——（ ）○——（ ）○——（ ） 学习收 获 这节课我当了（ ）次小老师，我展示（ ）次，我点评（ ）次。 小组获（ ）星，我可以获（ ）个五星。 精读导学案 检查复 习 听写大王比赛。 导学目 标 有感情朗读课文。读懂课文内容。 自主学 习 合作学 习 展示交 流 教师点 拨 一、扫除学习障碍，一路轻松愉快。 1、重读：找出感受深的句子，读出语调、韵律、节奏，感受情感。 2、对读：对学伙伴相互倾听、评价、订正。 3、展读：在小组内展示读，通过语气、语调、重音、停顿等读出自己的独特语感。 二、咬定问题不放松，谜底就在书本中。 1、第一自然段描写了翠鸟的（ ）。作者分别从----、-----、-----、-----四个方面描写了翠鸟，其中-----------------可以看出翠鸟的颜色非常鲜艳。从---------------------------------可以看出作者用了比喻的修辞手法，把----------比作------------。可夸一夸（用“这真是一只----------------的翠鸟!”的排比句来夸。） ??????? 2、第二、三自然段描写了翠鸟的-----------从第二自然段的--------------------------个句子可以看出翠鸟的叫声清脆、飞得快。其中(??? )、（??? ）这两个词用的特别好，因为-----------------------------------。第三自然段------------------------------个句子写出了翠鸟在捕鱼，其中----------个词可以看出翠鸟捕鱼的动作-------------。这个自然段把( )和翠鸟作比较，突出了翠鸟的( )。 3、默读第四、五自然段。我们的脸为什么有些发红？我们打消了这个念头，这个念头指的是什么？从中可以看出作者对翠鸟的--------，告诉我们要----------。 三、不识庐山真面目，只缘身在此山中 。 我来闯 关 根据解释写出词语。　 1．又鲜明又美丽的意思。（　　　） 2．飞得很快。（　） 3．锋利，尖锐，本课指感觉灵敏。（　　　） 4．声音清亮好听。（　　　） 5．集中注意力地看。（　　　） 6．形容又小又灵巧精致。（　　　） 在括号里加上适当的词，使句子更具体。 1．翠鸟（　　　）停在