直线.线段.射线教学设计.docVIP

直线．线段．射线教学设计 《义务教务阶段数学课程标准》中对课程内容的要求有:课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律;课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索;课程内容的组织要重视过程、处理好过程与结果的关系，要重视直观、处理好直观与抽象的关系，要重视直接经验、处理好直接经验与间接经验的关系;课程内容的呈现应注意层次性和多样性。 直观和抽象是数学中一个非常重要的一对关系，数学是抽象的，这个没有问题，抽象的思维能力，抽象能力，要在数学中培养，但抽象能力的培养，要有直观作为铺垫，作为一个学生，这是思考抽象问题的一个支柱，所以说，重视直观的作用是非常重要的，而学习的内容，多半是间接经验，这个是没有问题，但是这种间接经验的形成，也需要一些直接经验的积累，所以课程里边特别强调活动经验的积累，其实也是处理好直接经验和间接经验这样的关系。 经过系统课程学习与交流研讨，对直观和抽象在数学教学中的应用问题经过新思考、产生了新的认识，设计了 《直线和线段》教学预案。 一、设计理念 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组