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《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 数学 所教学段 小学 电子邮件 单位名称 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第一步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元主题： 单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 本单元是北师大版教科书六年级数学上册第一单元《圆》，它包括圆的认识、欣赏与设计、圆的周长、圆周率的历史、圆的面积这几方面的内容。本单元主要是?结合具体情境，通过丰富多彩的活动促进学生对圆的特征和圆的对称性的认识。开展测量活动，探索圆周率的意义及圆周长的计算方法。?经历探索圆周率并得出圆周长的计算公式。结合适当的素材体现数学的文化价值，引导学生感悟数学文化的魅力。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容。如在学习前提供K-W表进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…） 本单元我将采用形成性评价和终结性评价结合的方法，对学生学习开始到结束进行评价，通过反馈、调整和及时进行指导学生的学习，评价工具是选用给学习项目进行评分，而且，还让学生用量规进行互评和自评。 第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中关注的至少三个21世纪技能。 序号 21世纪技能 1 沟通与合作 2 创造力和创新 3 批判性思维和解决问题能力 4 主动性和自主性 第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成） 在您第1步所选的单元中，您如何更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？ 在单元学习的过程中，我想把每个学生分为各个小组，按照学习内容和学习目标来设计每项活动的任务，活动的检查表，布置好学生来完成各项学生任务，并用检查表来记录任务完成各项学生任务，并用检查表来记录任务完成的情况，用评价量规的各项指标进行小组互 评，老师进行观察和记录学生的学时情况，及时进行指导，跟踪。 第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可） 选项A：选择即有量规 从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。 1、修改后的评价量规：《圆》问题解决量规 ? 4 3 2 1 识别问题 我能在本单元中预想到可能出现的各种类型的题目并提前想好解决办法。 我能在本单元中预想到可能出现的问题并思考如何避免这些问题出现。 有时我能在本单元中预想到可能出现的问题，但我通常无法想出如何避免这些问题出现。 问题出现之前我很难预见它们。 确定相关信息 我能清楚地识别出解决有关圆的问题所需的重要信息。 在解决有关圆的问题时，我能区分出重要和不重要的信息。 我有时需要帮助才能找到解决有关圆的问题所需的重要信息。 我解决有关圆的问题时经常忽视重要信息。 分析问题 在解决一个问题之前，我能仔细分析这个问题的所有特征。 在尝试解决问题之前我都会深思熟虑。 有时，我想都没想就开始解决问题。 我通常想都没想就开始解决问题。 使用策略 无论我面对的是否是学校布置的有关圆的问题，我都能使用我学过的策略和工具以及知识来解决有关圆的问题。 我能使用学过的策略、工具和知识来解决有关圆的问题。 如果经人提醒，我能使用学过的的策略、工具和知识来解决有关圆的问题。 我不能使用学过的策略、工具和知识来解决有关圆的问题。 交流解决方案 我能清晰、透彻地交流我解决有关圆的问题的过程和结果。 我能清晰地交流我解决有关圆的问题的过程和结果。 如果有人帮助我，我就能描述我解决有关圆的问题的过程。 我无法描述我解决有关圆的问题的过程。 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规： 本单元属于平面图形的认识与圆的周长、面积的计算，我选用问题解决量规作为评价量规。量规中我把指标分为识别问题、信息确定程度、分析问题能力、策略运用能力及交流能力五个方面。在学习任务开始之前给学生提供量规，发挥量规对明确学习预期的目的和对学习过程的指导作用，在学习过程中，不断的提醒学生注意量规的要求，对有问题的地方及时提供反