精彩在这里生成.doc

精彩在这里生成 ---位置与方向》探索活动报告 设计说明 1、指导思想及设计意图：五年级数学下册的第四单元是《位置与方向》。我迟迟不敢教学，总觉得他们年龄小，对于方位不敏感。虽然学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验，并通过第一学段的学习，已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置，而且通过第几行、第几列确定物体的位置已经初步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。本单元在此基础上，让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。探索活动的过程： 活动一：教室活动路线 师：我们认识了东南西北，还会看书上的行走路线图了。现在老师想去那儿借一支彩笔，谁能说说老师走到他那儿的行走路线呢？ “老师，老师，我告诉你……”真是象炸开了锅。 师：孙强，请你指挥一下老师好吗？ 生：老师从讲台先向东走，再向北走就到了。 生：老师，太简单了。我能给大家走一个复杂的。 师：那你想去哪儿呢？ 生：我想先去找刘康，再去找孙佳斌，再回到我的座位我们一起下棋。 师：你说说你的路线。 生：我先向西走，再向南走找到刘康：再向东走找到孙佳斌，我们再向北走回到我的座位。 …… 活动二、拓展到去同学家的路线 师：王文远同学生病了，老师想和同学们去看望他一下，咱们从学校去他家该怎样走呢？ 王浪涛：老师，我家住在他家的旁边，我给你们带路。从校门口出发，向南走大约1000米，再向东一直走到公路上，再向南走约500米，路的西边有村庄，村后第一条东西路南边路西第一家就是他家。 师：他已经会把估算路程和今天学的方向结合起来了，说的真是太棒了。谁还想让老师去他家呢？ 吴哲：老师，去我家，我家从校门口出发，向北一直走到第一个十字路口，能看见一个小广场，再向北走约50米，到达第二个十字路口，在十字路口的东南角第一排第三家就是我家，欢迎老师去我家做客。 师：他介绍的明白吗？去过他家的同学说说他讲得对不对？ …… 师：那东南这个方向你怎么知道的？ 吴哲：我看过咱们的书，我就知道了东南。 师表扬吴哲同学的学习精神，其他同学露出羡慕、佩服的目光。 活动三、拓展到去外村同学家 师：现在是美丽的春天，同们想去刘娟家邀请她去春游，可她家该怎样走呢？ 刘娟：大家可以从学校那儿出发，向东走，一直走到第二个大道的十字路口，再向南走很长的一段距离，那会有一个叉口，不能拐的，要再向前走，然后向北拐，再走一段路，一直到路的尽头，再向东走就是我们村了，到了我们村大家可以再问我家在哪儿？ 师：谁还想介绍介绍呢？ 孙文姝、黄瑞、鹿家村的同学争相要发言，真是介绍的不亦乐乎！ 活动四、自主探究（出示公园定向图） 1．了解公园定向运动图。 师：从这张图上，你知道了哪些信息？（代表湖泊， 是弯曲的道路等。） 师：有谁知道比例尺吗？（预设：生：公园太大了，这副图是把公园缩小了10000倍以后画的。） 师：你知道的可真多呀，关于比例尺的知识以后我们还会学到。 师：这次公园定向越野赛第一赛段是从起点到1号点，那我们如何去找1号点呢？ 2．探索1号点位置。 师：只知道向东北方向走，能又快又准的找到1号点吗？（课件演示） 师：那怎样才能准确的找到1号点，在起点的什么方向？小组讨论 师：哪个组有办法呢？ 汇报：我们量出这个角是30，说明1号点在起点东偏北30的方向。 师：集体的力量真是伟大的，瞧，蓝猫也在夸我们呢。（课件出示） 师：大家能估一估，蓝猫在起点的什么方向吗？（蓝猫在起点东偏北60°的方向；蓝猫在起点北偏东30°的方向。） 师：现在有两种不同的说法，通常我们要从角度比较小的这个方向说，那该怎么说比较合适呢？（课件演示） 师：调皮的蓝猫又跑到了起点的什么方向？（大约西偏南20°的方向。）（课件演示） 师：你又看到了什么？ （蓝猫也在起点东偏北30的方向。蓝猫和1号点都在起点东偏北30的方向，但位置不同。我认为如果再知道起点到1号点的距离，我们就能找到1号点的准确位置等。） 师：你们可真有想法！ 蓝猫告诉大家：我距离起点500米，估一估，1号点距离起点有多远？（大约1000米。） 师：请你描述出1号点在起点的什么位置？（1号点在起点东偏北30的方向，大约要走1000米。） 师：我们从哪几个方向确定1号点位置？（距离和方向。） 3．实践探究 师：在实际生活中，如何找准方向呢？（用指南针。） 师：根据指南针，指一指教室的东、南、西、北。 师：找出东偏北30的方向。 （让学生动手指一指） 师：朝东偏北30的方向选择最近的路线，一定能很快的找到1号点。 课堂练习 1．图上练习 师：带蓝猫到学校周围参观，请同学门做小导游。（出示图）请学生介绍