窦桂梅语文教学内容研究.pdf

1．1选题缘由及研究意义…………………………………………………………．1 1．2相关概念………………………………………………………………………．3 1．3文献综述………………………………………………………………………．3 1．4研究方法………………………………………………………………………．4 第2章确定语文教学内容的依据……………………………。 2．1基于目标…………………………………………………………………………5 2．2基于学生………………………………………………………………………一5 2．3基于教材………………………………………………………………………．6 2．4基于课堂………………………………………………………………………．6 第3章窦桂梅语文教学内容的特点……………………………………………………………．8 3．1注重基础，促进发展…………………………………………………………．8 3．2学好教材，超越教材…………………………………………………………“ 3．3内容丰富，组合集中…………………………o……………………………13 8 3．4精心预设，动态生成…………………………………………………………1 第4章窦桂梅语文教学内容的传达艺术…………………………………………………．20 4．1情感教学法……………………………………………………………………20 4．2美读教学法……………………………………………………………………22 4．3自由表达法……………………………………………………………………24 结 语…．．……………………………………………………………………………………………………．26 参考文献………………………………………………………………………………………………．28 附勇乏1………………………………………………………………．． …．．30 附录2……………………………………………………………………………………………………………．．41 致 谢…．．…………………………．．………………………………………………………………………．．57 研究生期间主要成果…………………………… 广 ’～ ■ 理论研究却是相当薄弱，本文就窦桂梅的语文教学内容进行了三个方面的研究。 第一方面，确定语文教学内容的依据。语文教学内容的选择要受很多因素的影响。基于 目标，语文课程目标确定了语文教学内容的方向；基于教材，语文教材内容确定了语文教学 内容的参考路径；基于学生，学生学情确定了语文教学内容的深度；基于课堂，教师选择和 重构好的教学内容，必须在课堂上经历了与学生在特定的情境下与预设的教学内容相交融， 教师预设的教学内容才具有价值。 第二方面，窦桂梅语文教学内容的特点。由于语文教师的个人因素的不同，导致教学内 容富有浓厚的主观色彩和个性特点，窦桂梅语文教学内容选择的特点是：注重基础，促进发 展：学好教材，超越教材；内容丰富，组合集中；精心预设，动态生成。 第三方面，窦桂梅语文教学内容的传达艺术。考虑好教学内容之后，就必须考虑教学内 容的传达方法。窦桂梅语文教学内容的传达艺术有：情感教学法：美读教学法；自由表达法。 关键词：窦桂梅语文教学内容依据传达艺术 j 、 r ● ● 一 tochooseand validChinese classroom How produce contents，languageteaching teaching isa thereare andfirstteacherinChinese m