04课程内容与要求的变化.docVIP

新课标和大纲的比较 时代的发展，要求人们具有更高的数学素养。随着新一轮的数学课程改革，《普通高中数学课程标准（实验）》诞生了。数学教学“目的（目标）”是数学教育的出发点和归宿点，值得我们探讨研究，在此将课程目标与教学目的进行比较，希望能对课程的实施有所帮助。 以下将1996年和2000年的高中数学教学大纲的教学目的和新课标的课程目标列表展示，作为比较的参考。（如下表） 分类 文件名 基础知识 能力 数学观 理论 经验 思想方法 数学 解题 《全日制普通高级中学数学教学大纲（供试验用）》（1996） 代数和几何中的概念、性质、法则、公式、公理、定理 数学思想和方法 思维能力、运算能力、空间想象能力 （目的中有具体说明） 运用数学来分析和解决实际问题的能力是指：会提出、分析和解决有实际意义的或在相关学科、生产和日常生活中的数学问题；会使用数学语言表达问题、进行交流，形成用数学的意识。 辨证唯物主义观 《全日制普通高级中学数学教学大纲（修订版）》（2000） 代数和几何中的概念、性质、法则、公式、公理、定理 数学思想和方法 思维能力、运算能力、空间想象能力（目的中有具体说明） 解决实际问题的能力是指：会提出、分析和解决有实际意义的或在相关学科、生产和日常生活中的数学问题；会使用数学语言表达问题、进行交流，形成用数学的意识。 创新意识 辨证唯物主义观 《普通