自闭症儿童如何学会说话的.doc

　　康达“视、听、动”精神统合语言训练法，是由郑州市康达能力训练中心张桂娥教授经过十五年的教学实践，在自然训练法的理论指导下，摸索出的系统化的对自闭症、语言障碍等儿童行之有效的训练方法。该方法的使用，已经使2000余名来自全国各地自闭症等患儿开口说话，使3000余名语言障碍患儿的泛化语言、社交语言等能力有了显著提高，造福了千千万万个患者家庭。为了能使更多的患儿受益，张桂娥教授决定将这一方法公之于众。 　　 康达“视听动（动脑、动手、动口）”精神统合语言训练展示（一） 前?? 言 一、观察评估??? 1、在老师面前表现如何：???? （1）对家人的离开有无反应；???? （2）对新环境的反应如何；???? （3）对外人的指令反应如何；???? （4）对引导游戏活动反应如何；???? （5）能否参与一些简单的参照活动；???? （6）是否有主动沟通的意愿；??? 2、孩子独处时的表现：???? （1）独处时对亲人的离开是否有反应；???? （2）独处时是否有异常行为出现；???? （3）独处时是否有功能性活动出现；???? （4）独处时是否能主动寻找离开的亲人；??? 3、孩子在家长面前的表现：???? （1）是否特别依赖家长，不愿离开家长身边；???? （2）是否在家长面前特别固执，自我为中心（即：想做什么就做什么，不能商议）；???? （3）是否在自己不顺心的时候有打家长，躺在地上打头等自我刺激行为？???? （4）是否有对家长的话视而不见，听而不闻的现象？???? （5）是否什么事情都让家长帮忙做（如：想吃饼干时，将饼干放在家长的手里，让家长替他打开。）???? （6）对家长的情感是否淡漠???? （7）在开心时是否对大人有亲昵行为？（如：亲吻家长或抱着家长，微笑）??? 4、与小朋友一起时的表现：???? （1）是否愿意与小朋友进行身体上的接触？???? （2）是否能参与到小朋友的游戏中来？???? （3）对小朋友的游戏活动是否有观察的行为???? （4）对小朋友的存在或离开是否有反应???? （5）有无与小朋友主动沟通的行为??? 5、家人对孩子的教育态度如何：???? （1）家庭成员是否支持儿童做康复训练？???? （2）家庭成员对儿童的病有何了解？???? （3）家庭成员目前最担心孩子哪些问题？???? （4）家庭成员对孩子的未来有何打算？???? （5）家庭成员的教育态度是否一致？???? （6）是否常给孩子特殊待遇？是否对孩子过分注意？???? （7）是否对孩子的要求轻易就满足？是否孩子一哭闹就迁就依从？???? （8）是否家务上剥夺孩子的劳动？不让孩子做任何事情？???? （9）当父母在管教孩子时老人是否有当面袒护？???? （10）是否对孩子的不听话而无可奈何？???? （11）家长都了解哪些训练方法对儿童是有帮助的？?? 6、综合智能发展状况评估；???? （1）大运动能力???? （2）注意力???? （3）配合能力???? （4）记忆力???? （5）观察力???? （6）语言基础方面：????? a、口舌操：是否会正伸舌、左摆舌、右摆舌、上卷舌、下卷舌、环转舌、弹舌、舌顶上腭处等；????? b、气流量：能否吹气、吹哨子等；???? ?c、上下颚关节是否僵硬；????? d、唇部控制的力度如何；????? e、口周肌肉是否紧张；???? ?f、口型转换能力如何，等。???? （7）视觉模仿能力（参照能力）???? （8）精细动作???? （9）生活自理能力???? （10）认知理解能力???? （11）非口语沟通能力???? （12）儿童饮食情况??? 注：以上简单观察内容仅供家长参考。二、根据孩子观察评估的情况，制定针对性的康复训练计划。??? 制定计划的原则：??? （1）以孩子的基础为出发点；??? （2）发展上的适切性；??? （3）功能性。三、根据制定的计划，逐步进行康复训练。 系统化训练内容 一、心理诱导训练??? 根据孩子的兴趣，通过多种途径，使儿童能尽快适应新的环境及老师，消除与家长分开时的过分焦虑，使儿童的情绪得以放松，以愉快的心情接受身边的人或事。??? 1、通过音乐疗法进行诱导：??? 如：电子琴（见图1）、手机听音乐（见图2）、儿歌flash（见图3）等； 图1 图2 图3 ??? 2、通过孩子喜欢吃的食物进行诱导??? 如：薯片（见图4、图5）、饼干（图6）、面包（图7、图8）； 图4 图5 图6 图7 图8 ??? 3、通过孩子喜欢的玩具进行诱导：??? 如：小汽车（图9）、泡泡瓶（图10）、溜溜球(图11)、游戏机（图12）等； 图9