《19放飞蜻蜓》22.ppt

苏教版 三年级语文下册第六册单元 蜻 蜓 陶 塘 抚 贞 蚊 掌 衡 整 构 商 qīng tíng táo táng fǔ zhēn wén zhǎng héng zhěng gòu shāng 生字学习 读一读 陶行知 慈爱 抢着 苍蝇 蚊子 掌握 据说 结构 复杂 七嘴八舌 四面八方 成千上万 翠贞 田埂 孑孓 ? 陶行知（1891-1946）是中国伟大的人民教育家。1891年10月18日生于安徽歙(shè)县。1914年毕业于金陵大学，后赴美留学。1917年回国，历任南京高等师范学校教授、教务主任等，反对“沿袭陈法，异型他国”。推行平民教育。 捧着一颗心来，不带半根草去。 ——陶行知 孑孓 填一填 文章讲述老一辈教育家（ ）先生，看见一群孩子在（ ），就和孩子们（ ），使他们懂得蜻蜓是人类的朋友，自觉地（ ）的故事。 陶行知 捉蜻蜓 谈蜻蜓 放蜻蜓 （ ）捉蜻蜓 （ ）谈蜻蜓 （ ）放蜻蜓 1 2---10 11 1.蜻蜓是不是我们的好朋友? (1)这是一个什么句子? (2)请把它改成陈述句，带有句号的句子，使其意思不变? （反问句） (蜻蜓是我们的好朋友。) 读课文的第七至十自然段。 　　1、陶行知给小朋友讲了蜻蜓的哪些身体部位的特点和功能，你能总结一下吗？ 它的尾巴是一节一节的，又细又长。 它用尾巴保持平衡，调整飞行方向。据 说，它饿极了的时候，会将自己的尾巴 吃去一截。不过，以后还会长出来的。 它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千 上万只小眼睛构成的，可以看清四面八 方的虫子· · · · · · 尾巴 眼睛 特点 作用 一节节的 又细又长 看清四面八方的虫子 保持平衡 调整方向 很大 结构复杂 1、默读课文，用 画出描写陶行知先生的句子，再反复读一读，想一想，陶行知是个怎样的人？ 2、在小组里谈谈你的理解和看法。 1﹑他停下脚步,慈爱地抚摸着翠贞的小辫子子…… 2﹑陶先生拉着孩子们坐在田埂上…… 3﹑陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。 4﹑陶行知将蜻蜓小心地翻过去…… 5﹑陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。 1﹑他停下脚步,慈爱地抚摸着翠贞的小子…… 2﹑陶先生拉着孩子们坐在田埂上…… 3﹑陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。 4﹑陶行知将蜻蜓小心地翻过去…… 5﹑陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。 4.陶行知先生为什么用“商量的口吻”说话呢? 从中可以看出陶先生怎么样的性格特点？ 陶行知用“商量的口吻”说话是对晚辈的尊重和爱护。从中可以看出陶行知是一个和蔼可亲的人。 同学们，如果当你也像陶行知那样看到伤害动物的行为，你会怎么办?会采取哪些方法劝阻或进行社会宣传和呼吁呢? 你们知道还有哪些昆虫是人类的好朋友?它们有什么特点?为什么说蜻蜓是“除害飞行家”?它还有什么特殊的本领?蜻蜓饿极时真的会吃掉自己的尾巴吗?…… 陶 慈 舌 抢 蝇 蚊 朋 握 构 复 （shé） （táo） （陶瓷） （cí） （慈祥） （舌头） （péng） （yīng） （苍蝇） （朋友） （gòu） （结构） （wò） （握手） （wén） （qiǎng） （抢夺） （蚊子） （fù） （复习） 七嘴八舌 一清二楚 接二连三 说三道四 四面八方 五湖四海 五颜六色 七上八下 十拿九稳 九牛一毛 千方百计 万紫千红 万水千山 小 池 宋·杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 四时田园杂兴 宋·范成大 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。 （jiá) 陶慈舌抢蝇 蚊握据构复