《陈涉世家》设计上课用.docVIP

《陈涉世家》教学设计 教学目的 知识和能力 整体感知课文，较好的理解陈胜、吴广领导的农民起义的原因、舆论准备的情况和起义发动的经过及其历史意义 领会课文表现人物性格的写作特点，了解史传文学的写法，正确评价陈涉 掌握基础的文言知识： 过程和方法 诵读法：朗读课文，疏解字词，读准字音、读通句子、读出情调 故事复述法：理清理解陈胜、吴广领导的农民起义；分析人物描写的方法。 在阅读中理解基础知识 情感和价值观 学习陈涉少有壮志、壮有所为，激发学生树立远大理想，努力为国家早作贡献，多做贡献 课时安排：4课时 教学步骤 第一课时：作家作品介绍+听读课文录音+分析第一段 第二课时：分析第二段 第三课时：分析第三段 第四课时：总结、归纳 第一课时 新课导入（5m’） 中国历史上第一个农民起义是什么起义？明确：陈胜吴广起义 中国历史上第一个农民政权是什么？明确：张楚 请同学讲讲“陈胜吴广起义”的故事 4、总结：在中国历史上发生过多次农民起义，这些农民起义为残酷的封建统治所迫，充分说明了官逼民反道理。每次农民起义都沉重地打击了黑暗的封建统治，有的甚至推翻了封建王朝，是推动历史前进，促使变革封建生产关系，促进生产力发展的动力。中国历史上第一次农民起义是发生在秦朝末年的陈胜、吴广领导的大泽乡起义，这次农民起义建立了我国历史上第一个农民政权——张楚，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦速亡，使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的15年便被刘邦的西汉政权所取代。陈胜、吴广是什么样的人，他们是在什么情况下发动起义的，起义的经过怎样，我们学习了司马迁写的《陈涉世家》就知道了。 文学常识（10m’） （一）介绍作品《史记》，原名《太史公书》 学生阅读课文注解 明确：（1）评价：是我国第一部纪传体通史，也是我国第一部传记文学。 （2）内容：这部书记载了上自黄帝下至汉武帝的三千多年历史，反映了我国古代社会政治、经济、文化等各方面的面貌。书中史料翔实，作者思想倾向也极为鲜明。特色是“不虚美、不隐恶”。鲁迅先生曾称赞《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 （3）结构：全书130篇，全书包括五部分。其中有 名称 篇数 内容 名称 篇数 内容 本记 12篇 记历代帝王政迹 表 10篇 大事年表 世家 30篇 记诸侯国兴亡 书 8篇 记各种典章制度 列传 70篇 记重要历史人物的言行事迹 （4）《陈涉世家》是叙述陈涉发动起义的经过以及起义军起一的迅猛发展形势。作者把农民起义的领袖陈涉的传记列在“世家”里，足见他对陈涉的历史地位和重要作用的肯定。 （二）作者介绍 明确：作者是西汉的史学家、文学家司马迁。 2、教师介绍：司马迁的父亲司马谈，学识渊博，在汉武帝时就任太史令（史官），掌管秘籍、史料、职司记载等。司马迁自幼受父亲熏陶，10岁就到长安学习，20岁起曾多次到南北各地游历，观察各地的风俗人情，采集传闻异说，为后来写作《史记》打下基础。38岁时继任太史令，更有机会博览皇家藏书，掌握了丰富的史料。42岁时开始写作《史记》。后由于上书替投降匈奴的汉将李陵辩解而触怒皇上，获罪下狱，被处官刑。为完成《史记》，司马迁忍辱负重，发愤著书，历时10多年，终于写成历史巨著《史记》。 （三）出自课文的名句 1、表现具有远大的理想、非凡的抱负的句子是：燕雀安知鸿鹄之志？ 体现勇于打破封建等级观念、善于激励众人反抗决心的一句是：王侯将相宁有种乎？ ★请同学们听读课文录音，思考写了哪些人物？★ 二、听读课文、整体感知课文 听读课文录音：（6m’） 思考：本文是人物传记，写了哪些人物？ 明确：人物有：陈胜和吴广 ，重点写的人物是陈胜。 ★陈胜吴广是怎样的社会背景？请阅读第一段★ 分析第一段(15m’) 听读课文第一段 齐读课文第一段 齐读课文 读后老师点评：字的语音+停顿 字 音 意义 字 音 意义 少 shào 年轻 阳夏 jiǎ 地名 佣 yōng 被雇用 辍 chuò 停止 苟 gǒu 假如 嗟乎 jiē 长叹一声 鹄 hú 鸿鹄 哉 zāi 啊 概述第一段的主要内容：介绍陈胜和吴广，着重介绍陈胜。 介绍陈胜吴广的籍贯： （1）介绍传记文学开头的特点：介绍传主的姓名、字、籍贯。 （2）介绍的方式： = 1 \* GB3 ①判断句式：……者，……也。 = 2 \* GB3 ②翻译方式：……是……人。 例如：陈胜者，阳城人也，字涉。――陈胜是阳城县人，表字叫涉。 2、介绍陈胜年轻时有远大的理想和非凡的抱负： （1）请同学朗读课文； （2）请同学复述故事 （3）重点字词：“尝”、“与”、“之”、“若”、“富贵”“安” 作业：1、复习作家作品常识；2、复习第一段 第二课时 课前口头小测：（5m’） 作者是谁？哪个朝代？评价？ 出处？共有多少篇？分为哪