诱思探究 导学先行_免费下载.pptVIP

诱思探究 导学先行——谈教师的“教”与学生的“学”如何完美结合 孙空鸣 引而不发，因人善喻，不言之教，和易以思，这就是为师之道的根本。 　　食贵自化，学贵自得，深思熟虑，积水成渊，这就是为学之道的灵魂。 　　善诱则通，善思则得，诱思交融，众志成城，这就是教学辩证法的真谛。 　　教贵善诱，学贵善思，以诱达思，启智悟道，这就是启发教学的精髓。 “教育”在古汉语中是“上施下效”的意思， 英语“教育”education这个词源于拉丁语E—ducere，其原意是lead out 或者是 bring out，是带出、激发出的意思。古希腊哲学家苏格拉底认为，教育的本质就是要挖掘激发学生本身的能力，而不是将似乎与个体无关的知识“搬运进”学生的大脑中去，知识的获得是一个由内而外的探索发现的过程，而不是由外向内的搬运灌输过程。 美国犹他大学的一项研究认为，学生如果单纯听课，只能记忆5%的内容，单纯读书能记忆10%，如果在听课或读书过程中有听觉和视觉辅助的话，记忆有20%，如果期间有讨论，记忆会增加到50%，而如果学生有动手参与的机会，记忆会达到75%，而如果让学生有机会当老师去教授解释的话，他能记住90%的内容。 在教学中，不管老师解释得如何清楚透彻，并不能保证学生一定能理解，如果不能让所教授的知识内容和信息与学生内部本身的“学习系统”步调一致、意气相投的话，该内部学习系统可能会对