分式(柳书英)改(修复的).docVIP

第十六章 分式 第一部分 单元整体构想 分式这一单元即是学习新知识又是对前面所学整式知识的一个概括和利用，所以通过本单元的学习学生不但学习了新知识还复习巩固了旧知识，是学生提高自己的运算能力和补差的好机会。 本单元体现的数学思想是类比思想、转化思想。利用类比的思想归纳总结出分式有意义的条件及分式的基本性质、分式的运算法则；利用转化的思想将异分母分式的加减运算转化为同分母分式的加减运算，将分式方程转化为整式。本章的重点是分式的四则运算，分式的四则运算的本质还是“转化”。分数与分式的关系是具体与抽象，特殊和一般的关系。通过由分数的有关概念及运算法则类比归纳得出分式的有关概念及运算法则，让学生亲身经历了“从一般到抽象，从特殊到一般”的过程。 本单元利用类比的方法将分数的概念类比得出分式的概念；将分数的基本性质类比得出分式的基本性质；根据分数约分、通分的方法类比得到分式约分、通分的方法；由分数的加、减、乘、除、乘方法则得出分式的加、减、乘、除、乘方法则。将分式方程通过去分母转化为整式方程。通过类比或转化让学生温故知新，这样更有利于学生对新知识的理解与掌握；有利于学生运算能力的提高；有利于培养学生的合作能力；有利于培养学生对知识的分析能力、归纳能力。 本单元共分三个模块 模块一：分式（3课时）。 模块二：分式的运算（3课时）。 模块三：分式方程（1课时） 第二部分 单元课程目标 一、知