质量也可以这样进行.pptx

质量分析可以这样做 以预备数学期末测试卷的质量分析为例 说在前面 木桶效应  一个水桶无论有多高，它盛水的高度取决于其中最低的那块木板。 整个社会与我们每个人都应思考一下自己的短板，并尽早补足它 。 智者的眼睛 困境在智者眼中，往往意味着一个潜在的机遇。   研讨主要内容 一、分析什么——对象 二、如何分析——方法 三、为何这样分析——依据及策略 工作成绩 一、分析什么 1.对象。 2.为何分析？ 3.数学质量分析是什么？ 工作成绩 一、分析什么 1.对象：数学期末试卷和前一阶段的数学教学活动。 2.为何分析？ ★ 数学教师以自己的课堂教学活动和期末数学试卷为思考对象，反思自己前一阶段的教学行为，为后续的数学教学指引方向反思。 ★反思的过程就是时时自我否定的过程，这个过程被现代哲学证实为是一个自我提高的过程。人们对自己经验的否定，是站在更高的层面看问题，是对自已以往经验的总结、修正和提高。 工作成绩 一、分析什么 3. 数学质量分析是什么 ★数学试卷质量分析是教师以科学的教育理论为指导，结合自己对课标、教材和考纲的理解和把握，以学生的答题卷为载体，逐一分析试题的得失分情况，思辨学生的错误根源，在下一阶段的数学教学过程中找到教学改进措施和优化教学策略的一种教学研究活动。 二、如何分析 数学试卷分析 明线是对教学测试的反思、 暗线是对教师教和学生学的反思。 试卷分析方法较多， 一般实用性较强的可以采用下述方法： 数学试卷数据方面的基本情况； 试卷中宏微观分析； 下一阶段教学的改进措施和教学策略。  特点： 言简意赅、实效性较强。 以夏丹老师的质量分析为例 一、数据分析 1.各分数段数据分析（期中与期末对比） 2.分层走班均分质量分析（期中与期末对比） 二、整体质量分析 1.介绍试卷的整体命制特点 试卷考查的范围、知识点及分值、试卷结构（题型比例、分值）、命题特点等 。 2.答题情况分析 得分率、典型错误及错误根源分析。 三、后续改进措施 1.上一学段成功的经验是什么，如何进一步发扬。 2.针对本次考试结果有何补救措施。 3.下阶段教学任务和阶段目标是什么。 三、为何这样分析 一、数据分析 1.各分数段数据分析 （期中与期末对比） 2.分层走班均分质量分析 （期中与期末对比） 二、整体质量分析 1.介绍试卷的整体命制特点 2.答题情况分析 三、后续改进措施 1.上一学段成功的经验是什么，如何进一步发扬。 2.针对本次考试结果有何补救措施。 3.下阶段教学任务和阶段目标是什么。 数据分析作用：客观，醒目，从数据的分布可以宏观掌控每一分数段的人数。 光用数据不全面，文字描述更温馨， 宏观把握整体试卷，微观剖析每一题。 总结成败得失，为下阶段教学提供经验。 感悟： “微”化中学数学教学过程！ “格”致中学数学教学本质！ 数学试卷质量分析的过程其实就是微格教学的过程，切片反思。 教师专业化发展需要注意如下几点： 1.学习目标： 温故知新（沟通联系），融会贯通；――知识与思想 熟练于心（技能），运用自如（能力）。 2.教师功夫： 深入浅出，善于诱导（讲解入味→点拨到位） 精选试题，善于组织（分组分列）――以少胜多 3.学生功夫： 学会学习（跟随为主），学会思考（反思总结）， 4.教学功夫： 不求速度，但求所得。（让学生体验充分，让学生常有领悟） 5.教研功夫： 相互切磋（团队合作，校本教研），研究超越（研究考试） 谢谢！ 分析的起点是回顾“教学事件”， 分析的目的是“寻找亮点”， 无论回顾“教学事件”， 还是“寻找亮点”， 总是以数学教师个人 的“感悟”为前提。 与小伙伴们共勉！