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南亞技術學院95學年度第1 學期 通識課程大綱(日間部) 課程名稱 中文：STS教學-「工作與安全」 授課教師 黃富昌副教授 英文：Work and Safety by STS Teaching Method 系 別 土木與環境工程系 課程目標 大要說明 本課程設計，以科技新知及地方、社區、國內、或全球性與日常生活有關的安全衛生問題為經軸，通識教育精神及理念為緯軸，由縱、橫向脈絡貫徹實施，培養學生隨時學習的基本能力，具備人本情懷、民主素養，求新求知之衝勁，進而成為能進行終生學習之健全國民。由於「工作與安全」的教學內容，主要為實驗室安全衛生概論(含危害認知)、個人防護設備、化學性危害、危害通識(含危害標示)、呼吸防護、緊急應變、電氣安全、急救、生物性危害、實驗室廢棄物、機械設備與安全、游離輻射、非游離輻射、人因工程(含電腦作業危害與預防)、噪音危害、安全衛生法規的學習為主；擴大延伸如安全衛生概念、倫理、行動技能、行動經驗等。將安全衛生定義為「不僅是知識，它亦是過程、態度、創造力以及應用等五個領域的綜合體」，以地方、全國或全球性與科學有關的安全衛生議題來設計科學課程，讓學生對這些與科學有關的公共議題與社會問題產生興趣及好奇心，而以科學的態度、科學的探究過程和科學的概念、知識尋找解決問題之道，讓學生產生創造力並應用於社會上的STS教育主張，此即吻合了科學－技術－社會(Science-Technology-Society) STS科學教育之理念。STS教育理念本質如圖3所示。 本課程以主題介紹為主，輔以討論會、辯論會、影片賞析、專題演講、讀書會、延伸閱讀、指定閱讀等活動形式串聯，藉由生活化、多元化的題材，配合相關作業與研究報告之呈現，逐步增進學生具備通識人格所需要之知識與學養。 本課程之主要教學目標為：(1)提升認知能力；(2)強化理性與學術能力；(3)提升個人生活能力；(4)增進社會行動力；以及(5)具備通識人格所需要的知識與智慧。 預定每週 教學進度 課程綱要 1.實驗室安全衛生概論(含危害認知)－ (課前評量) 2.個人防護設備－(討論與報告30min.) 3.化學性危害－(討論與報告30min.) 4.危害通識(含危害標示)－(討論與報告30min.)－(繳交作業一) 5.呼吸防護－(討論與報告30min.) 6.緊急應變－(討論與報告30min.) 7.火災爆炸－(討論與報告30min.) 8.電氣安全－(討論與報告30min.) 9.急救－(討論與報告30min.)－(繳交作業二) 10.生物性危害－(討論與報告30min.) 11.實驗室廢棄物－(討論與報告30min.) 12.機械設備與安全－(討論與報告30min.) 13.游離輻射－(討論與報告30min.) 14.非游離輻射－(討論與報告30min.)－(繳交作業三) 15.人因工程1(含電腦作業危害與預防)－(討論與報告30min.) 16.人因工程2(含電腦作業危害與預防)－(討論與報告30min.) 17.噪音危害－(討論與報告30min.) 18.安全衛生法規簡介－(課後評量)－(繳交期末報告) 課程 特色 「安全衛生」是一種為了校園安全與職場安全而實施的教育，課程大綱如表1所示。安全衛生教育的宗旨，主要在引導學生瞭解在校園及職場上工作與安全的重要關係，增進相關的安全衛生知識、技能與倫理，以期有共識地在安全的環境下工作。 本課程設計，以科技新知及地方、社區、國內、或全球性與日常生活有關的安全衛生問題為經軸，通識教育精神及理念為緯軸，由縱、橫向脈絡貫徹實施，培養學生隨時學習的基本能力，具備人本情懷、民主素養，求新求知之衝勁，進而成為能進行終生學習之健全國民。由於「工作與安全」的教學內容，主要為實驗室安全衛生概論(含危害認知)、個人防護設備、化學性危害、危害通識(含危害標示)、呼吸防護、緊急應變、電氣安全、急救、生物性危害、實驗室廢棄物、機械設備與安全、游離輻射、非游離輻射、人因工程(含電腦作業危害與預防)、噪音危害、安全衛生法規的學習為主；擴大延伸如安全衛生概念、倫理、行動技能、行動經驗等。將安全衛生定義為「不僅是知識，它亦是過程、態度、創造力以及應用等五個領域的綜合體」，以地方、全國或全球性與科學有關的安全衛生議題來設計科學課程，讓學生對這些與科學有關的公共議題與社會問題產生興趣及好奇心，而以科學的態度、科學的探究過程和科學的概念、知識尋找解決問題之道，讓學生產生創造力並應用於社會上的STS教育主張，此即吻合了科學－技術－社會(Science-Technology-Society) STS科學教育之理念。STS教育理念本質如下圖所示。 本課程以主題介紹為主，輔以討論會、辯論會、影片賞析、專題演講、讀書會、延伸閱讀、指定閱讀等活動形式