小鹿与玫瑰花评课.docVIP

师：同学们，林老师这有一个词，谁会读？你来 生：玫瑰 师：要注意，它是轻声词，要把玫读的长一点，瑰读的短一点。 生：……. 师：在短一点 师：谁能读得更好？ 生： 师：对了，我们一起来（老师领读） 师：同学们，你们见过玫瑰吗？ 生：见过 师：见过的同学举个手吧。这么多人都见过呀，你是在哪见过的呀？ 生：花店里 师：话说完整 生：我是在花店里见过的 师：他很细心 生1：我是在花坛里看见的 生2：我也是在花店里看见的 生3：我是在花园里看见的 师：呀！我们可以在很多地方都可以见到美丽的玫瑰花，没有看见的小朋友也没有关系，待会儿我们学了课文就知道了。森林里有一群小动物，它们可没有像小朋友这么幸运，有的小动物没有见过玫瑰花，特别是可爱的小鹿，他最想知道玫瑰花的样子了，今天我们就要学习的是第四课……. 生：小鹿的玫瑰花 师：之前，我们已经读过课文，认识了一些生字，你们还记得吗？ 生：记得 师：那林老师倒要看看，谁把这些词都读准了 生：惋惜 师：不错 生：终于 师：恩，她把翘舌音读准了 生：花骨朵 师：她记住了这是一个轻声词，谁也来读读？ 生：……. 生：黄莺 师：恩，两个都是后鼻音，谁再来读一读 生：黄莺 师：很好，我们一起来 生：…… 生：一瘸一拐 师：他读得挺不错的，谁能读得更好 生：…… 师：对了，现在全班一起来读一遍 生：……. 师：真不错，把词都读对了，那课文呢？也能读得一样好吗？ 生：能 师：好，翻开书本12页，自己把课文读一遍吧（老师下去巡视，纠正坐姿，看姿） 师：刚才林老师发现大家读书姿势都很端正，读的都很认真，那现在谁能说说看，在春天里，小鹿是用什么办法看到玫瑰花的呢？ 生：种的 师：把话说完整 生：小鹿想用种的来看见玫瑰花 师：那你是从哪里知道的？把它读出来吧 生：小鹿在门前的花坛里摘了一朵玫瑰 师：他读书很认真，把答案给找对了，小鹿就是这样辛勤地摘种玫瑰花。过了些日子，你们瞧！玫瑰枝头长出了许多花骨朵，有多少啊？ 生：32个 师：几个？ 生：32个 师：对啊，就是这么多啊，小鹿看到这么多的花骨朵，它心里会想到什么呢？ 生：很高兴 师：小鹿….说完整 生：小鹿见了许多花骨朵非常高兴 师：恩，好有谁能来说一说 生：小鹿见到那么多的花骨朵高兴地不得了 师：是呢，它心里会想些什么呢？ 生：它会想，这么多的花骨朵以后一定长得很美丽 师：对啊，这么多的花骨朵到时候在阳光下一起开放，那将是多么美丽灿烂啊。小鹿越想心里越……？ 生：高兴 师：那这句话，谁能读出小鹿高兴的心情。“小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。 生：…….（“三”读成了翘舌） 师：把一个字音读准那就更好了 生：三十二个 师：恩，再练一练好吗？谁再来读一读 生：…… 师：恩，谁能读的比她更高兴？ 生：…… 师：你看，她把“高兴极了”读得多好听啊，读出小鹿高兴 的样子了，谁能读得跟她一样好？ 生：…… 师：恩，他把“极了”给读重了，我们跟着他来一起把这句读一读 生：……. 师：恩，把“极了”在读的重一点，齐 生：……. 师：对，就是这样读，大家读得真有感情。相信下面的课文大家会读的更有好的。下面让我们来看一看课文第三段中的两句话。第一句该读出什么样的语气呢？谁来说？ 花骨朵渐渐长大了。） 他只能静静地躺在床上养病。） 生：把“渐渐“读的慢一点 师：为什么呀？ 生：因为渐渐是慢的意思 师：哦，那这个“渐渐地“说明这个花骨朵是慢慢长大，一天一天长大的，是吗？那你来读一读吧 生：…… 师：她想强调的是“花骨朵渐渐地长大了”。该用什么样的语气谁再来补充？ 生：该用很慢的语气 师：除了看到花是慢慢地长大的，那小鹿这时候的心情会是怎么样呢？你说 生：它觉得非常高兴 师：“很高兴” 那你能把它高兴地语气读出来吗？ 生：…… 师：恩，他读得不错，还有没有人读的比他更好？ 生：……. 师：恩，他把“长大了”读大声了。谁能把长大了读的在大声一点 生：……. 师：你看，他把“长大了”读重了，就读出小鹿高兴的心情了。我们请这一组同学和他一起把这句话读一遍吧 生：……. 师：要记住要是慢慢地长大的，再来一遍 生：…… 师：好，我们全班一起来 生：…… 师：呀！大家越读越好了，说明只要我们肯动脑筋，就能把课文读好。下面让我们一起来看第二句吧，这句谁来读？ 生：…… 师：你们听，他注意到这句话的语气了，这句还能不能用高兴的语气来读呀？ 生：不能 师：为什么呀？ 生：因为他脚摔了 师：恩，他跌伤了，所以……. 生：所以才不能用高兴的语气来读 师：完整的来一遍 生：所以小鹿不能用高兴的语气来读 师：恩，请坐，这句话不能用高兴的语气来读。小鹿躺在床上躺了多久啊？课文中那一句说明他躺了很久 生：一天，一周，一个月 师：恩，她找对了，我们再来看这句，这一个月后面还有六个小点，它是？ 生：