小学教室物理环境的调查研究——以大连市开发区为例.pdfVIP

目录 引言…．．．．…．．．．．．．．…．…………．．…．．．．．．．．．．．．…。I’I置…．．．．…．．．．．．．．…．…………．．…．．．．．．．．．．．．… ● 一、问题的提出…………………………………………………………………………………l 二、研究意义…………………………………………………………………………………。2 三、研究目的…………………………………………………………………………………。2 第一部分文献综述．．．．…．…………………．．………3 一、已有研究的基本情况……………………………………………………………………．．3 二、已有研究的不足……………………………………………………………………………8 第二部分理论基础和理论分析…………………………9 一、本研究的理论基础…………………………………………………………………………9 二、小学教室物理环境的理论分析…………………………………………………………11 第三部分研究方法……………………………．…．．13 二、文献分析法………………………………………………………………………………．13 二、观察法……………………………………………………………………………………14 第四部分调查现状与分析……………………………14 一、自然要素现状与分析……………………………………………………………………14 二、社会要素现状与分析……………………………………………………………………17 第五部分小学教室物理环境的优化研究…．……………．．21 一、原因分析…………………………………………………………………………………2l 二、小学教室物理环境优化应遵循的原则…………………………………………………22 三、优化小学教室物理环境的具体措施……………………………………………………．24 结束语……………………………………………30 摘要’ 内容摘要：教室作为学生最主要的活动场所，其物理环境的好坏对学生尤其是小 学生的身心发展有着非常重要的影响。为了了解当前我国小学教室物理环境的现 状，本研究以大连市开发区的小学为调查对象，主要采用观察法并辅之以对个别 学校及学生的访谈进行研究。按照学校所处的地理位置，将开发区的小学分为涉 农区、结合部和建成区三个区域(即我们通常所说的农村区、城乡结合区和城区 三部分)。本次调查按照随机抽样的方法，在三个区域中分别随机抽出3所学校， 共选取样本9所，在观察内容方面，本研究把教室物理环境分为自然要素和社会 要素两个部分，自然要素方面主要观察教室里的空气质量、采光、噪音、色彩、 温度与湿度等；社会要素方面则主要观察教室的布置与装饰、照明、课桌椅、座 位编排、教学仪器与设施、图书资料等。 通过实地调查我们可以发现，当前大连市开发区的小学教室物理环境存在许 多问题，主要表现在教室的采光、噪音处理、色彩、温度控制、人工照明、教室 内部布置、座位编排、课桌椅、教学设施设备以及图书资料等方面。究其原因主 要有三：教育观念比较落后，如缺乏人本主义的理念，“应试教育的思想仍然占 主导地位等：教育投入不足；教育生态学理论研究比较缺乏。 为了优化小学教室物理环境，我们可以遵循以下原则：安全性原则、个性化 原则、人本性原则、卫生性原则、变换性原则、教育性原则、实用性原则、平衡 性原则、有效性原则以及生态环保性原则。基于以上原则，并结合调查过程中反 映的问题，本研究提出一些具体的优化措施，尤其是提出了在学校进行无障碍设 施的设置建议，体现出对特殊学生的关怀之情，力争为小学生的全面健康发展创 造一个良好的教室物理环境。 关键词：小学教室；物理环境；存在问题；原则；措施 Abstract classroomhasa Content：Asthestudents’main environmentof activitypl