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／i嬲煳 小学数学问题意识培养的策略研究 摘要 纵观目前的教育现状，数学课堂中由教师通过简单提问将书本知识传授给学生 的现象还存在，导致小学生的数学课堂学习兴趣不高，问题意识薄弱。而国内外相 当一部分专家、学者更多关注的是学生问题意识在学习过程中的重要性的研究，对 于在小学数学教学中如何培养学生问题意识的策略专题研究很少。为此在汲取前人 研究成果基础上，提出“小学数学问题意识培养的策略研究”。主要以“发现问题 ——解决问题——再发现问题为课堂教学模式，以现代数学教育理论为指导，配 合数学新课标，结合学校教师、具体课堂以及研究实践，采用课例研究形式．在研 究具体的数学课堂教学中，从实践、反思和再实践的过程中，对培养学生问题意识 和提高解决问题能力，总结出一些有效措施。 在教学过程中主要对学生的问题意识和解题能力方面进行培养。 在课堂中，其一要创设各种有意义和开放的问题情境，使学生的思维得以启动， 让学生主动提出问题；其二要营造开放的思考氛围，运用激励机制让学生敢于提问； 其三要指导提问的时机，使学生会问。 在解决问题中，首先要引导学生开放性地对问题进行理解，要以学生为主体， 给学生更多独立的空间，让他们用各自的方法去理解，使学生的思维得以；ll页N展开。 其次，在解决问题中，引导学生利用“波利亚的启发法进行解题，并有针对性地 采取相应的解题策略，逐步提出问题以达到解决目的，同时鼓励学生解题策略多样 化，最后对解题过程进行回顾反思，以提高综合运用解决问题策略的能力。 在知识应用中，教师创造各种条件引导学生尽可能的挖掘课堂中所蕴含的问题 因素，让学生主动提出更有价值的问题继续探索，为学生再发现问题提供机会。带 着问题走出课堂，使学生的思维得以延伸。从而使学生学会自己整理信息，引发学 生多角度的数学思考和更持久的学习探索，并利用所学的知识去解决问题，从中获 得“学会学习、学会思考、学会探索”的能力。 关键词：数学问题；问题意识：问题情境：教学策略 0N DISCUSSl0NMETHODSTOCUIJI、，ATE SENSEOFPRIMARYMATHEMATICS QUESTION ABSTRACT Givena viewof stillexiststhatteacherson general today’Seducation，there pass inMathematics．This resultsinthatthe knowledgethroughsimplequestions phenomenon havelittleinterestin that havelittleawarenessof Maths，and pupils they askingquestions． The andscholarshomeandabroad focusonthe rolethatthe experts mostly important of in awareness lialeonmethodsto thisawareness questioningplaysstudy,but improve inMathematicsin sch001．Basedontheachievementsfromformer teachingprimary thesisdiscussesthem