数字媒体对学习者的影响研究(2010914328梁夏).docVIP

数字媒体对学习者的影响研究 2010914328梁夏 摘要：这些年，数字媒体这个新兴领域正迅猛发展无论是国内还是国外。它已经不知不觉地、深深地融入了我们生活、学习的方方面面，在悄悄地改变着我们的生活、学习方式。作为一名大学生，与数字媒体接触得最多的群体，更应该了解和时刻关注国内外数字媒体的发展趋势，以适应现代教育日益信息化发展的时代。本文探讨了美国最新关于数字媒体对学习者的改变主要侧重对我们学习的改变及遇到的一些问题及其解决方法。希望通过本文对最新数字媒体与学习的资料整合与探讨，我们能充分认识和借鉴美国的先进理念，利用数字媒体，实现高效的数字化学习。 关键词：数字媒体 影响 学习环境 创造 教育 在探讨相关内容前，首先让我们了解数字媒体的概念及其发展特点，这样有助于深入理解探讨。百度百科对数字媒体的定义还是比较权威，将数字媒体定义为：是指以二进制数的形式记录、处理、传播、获取过程的信息载体，这些载体包括数字化的文字、图形、图像、声音、视频影像和动画等感觉媒体，和表示这些感觉媒体的表示媒体（编码）等，通称为逻辑媒体，以及存储、传输、显示逻辑媒体的实物媒体。但通常意义下所称的数字媒体常常指感觉媒体。到此，我们对数字媒体有了大概的认识。 本文由于参考资料太少，具有很大局限性，就参考的两篇关于数字媒体与学习的最新英语文献，由于其发表在ERIC上，也具有一定的参考价值和权威性。下面就现有的资料，进行归纳分析总结。 数字媒体在美国的发展情况 美国作为数字媒体技术遥遥领先的国家，特别重视并加强对数字媒体的资金投入和数字媒体产品开发力度。 全国学区争先建立技术基础设施，允许在教室增加使用数字设备，教学实践有了根本性转变。 课后提供商想方设法大力整合开发全新数字媒体产品，以使他们在课后领域占据一席之地面对课后计划的挑战。但也会遇到资金的限制在经济不明朗的环境下，使很多计划不能实施。 一些中介机构和一些服务组织也纷纷尝试着创建一个系统识别并记录这些非正式学习环境，使用数字化学习的做法，以支持核心学术标准。 一些基金会通过连续的大量赠款，用于研究，开发创新技术，开创新的学习环境，包括办学模式根据游戏设计原理。 创建数字或新媒体项目，实施数字化学习策略。或开展竞赛或技术培训，让学习者充分发挥他们的想象和才能，鼓励创新思维，赋予青年权力和公民参与权。如广角青年媒体在马里兰州巴尔的摩市，与伊诺克普拉特免费图书馆和当地学校是合作伙伴，为吸引10-15岁的青年参与创新项目，要求他们使用数字化工具为手段去进行探讨影响他们社区的问题。学生通过实践参与项目，获得了一定的技能，最显著的是改进了技术媒体技巧（100％），团队合作（95％），听力（80％），创意（90％）。 2、数字媒体对美国学习者的影响 综合参考文献，概括起来数字媒体对学生的影响主要是从学生的学习环境、学习资源、学习的主动性和创造性、社交、参与公民生活这些方面。 2.1学习环境的改变： 数字媒体的发展改变了传统的以学校课室、图书馆等校园正式学习环境为主的单一环境，发展成正式学习环境和非正式学习环境共同发展的特点。非正式学习环境如草地、公交等车上、路上、公园等户外环境及虚拟环境如蜂房学习网络、社区学习网络、游戏学习等，使学生的学习实现了随时随地都可以进行。人们普遍认为，数字媒体和技术应该被看作是工具，促进超过课堂内外同样的学习机会，允许学生按照自己的节奏学习，并提供互动体验，让他们在自己的学习方式中愉悦学习。数字化工具，被视为是最有效地建立在强大的以学习者为中心的环境。 2.2学习资源的改变 数字媒体的发展改变了传统的以纸质课本、教师的版书为主的学习资源，发展成文字、图形、图像、声音、视频影像和动画等内容丰富的学习资源。以移动设备为载体的电子书使学生更方便阅读，减轻了学生拿纸质书的负担；教学视频精彩生动性，使学生更容易理解或实验操作。学习资源很大的开放性，多元化，满足不同学习者的需求。 2.3学习的主动性和创造性 数字媒体的发展实现了随时随地都可以学习，学习者有充分的自由空间，想什么时候学就能学，可以根据自己的兴趣爱好选择喜欢的学习内容，学习更有主动性，因为是自己喜欢的东西，更容易激发学习者的学习热情和创作力。如他们利用数字媒体创作并分享他们东西如艺术品，照片或故事在线或MV或动画短片等。既培养了他们的兴趣又使他们使用数字媒体的技能得到了提高。 2.4社交 数字媒体的发展大大丰富了学习者的社交圈，他们可以通过博客，Face-book，SNS、twitter、 等社交网络和聊天通讯工具，和好朋友或老师分享他们创造的作品或结交志同道合的朋友，探讨学习内容，生活和情感，在游戏中学习和放松。 2.5参与公民生活 数字媒体的发展大大扩展了学习者的视野和提高获取信息的速度。他们通过博客，电子杂志，视频等数字媒体了