初中数学教学学生兴趣培养的小案例.docVIP

初中数学教学中学生兴趣培养的小案例 培养学生的学习兴趣，是调动学生积极性，开发学生智力，提高教学质量的关键。浓厚的学习兴趣，可以使大脑处于最活跃的状态。最能有效地启动人的各种感觉器官，增强人的观察力、注意力、记忆力和思维能力，浓厚的学习兴趣，还可以使学生控制学习中的疲劳和困苦，保持旺盛的精力和敏捷的思维，让学习在愉快的气氛中进行。认真研究学习兴趣的培养，对于贯彻素质教育，优化数学教学具有十分重要的意义。????? 一、利用数学本身的特征，激发学习兴趣。????? 1、实用性。数学知识的应用是广泛的，自然科学都离不开数学知识，甚至某些学科的生命力也取决于数学知识的应用程度，因此，在教学过程中，充分利用数学的使用行激发学生学习数学的兴趣，是非常必要的，也是完全可能的。生活中充满着数学，一位数学教师要善于从学生的生活中抽象出数学问题，使学生感到数学就在自己身边，从而产生兴趣，萌发求知欲望。比如学了圆锥面的展开图的内容后，可让学生练习制作形状为圆台式的灯罩，圆锥形状的烟囱帽等活动。???? ?2、规律性。数学本身存在着一些有规律和诱人的奥秘，教师在教学中要注意引导学生和总结规律，激发学生的求知欲望。如在教学三角形的内角和时，可先让学生量出一个三角形的三内角和，或者用剪刀把三个角剪下拼在一起，观察能否组成平角，然后提出“对于三角形内角和等于180°，你能否运用所学过的知识从理论上给予证明，这样就会引起学生的兴趣。初中数学教材中类似这样的例子较多，教师要善于发掘。它能发挥学生的主体性，培养学生的创新精神。????? 3、因材施教，给学生创设成功的机会。????? 学习上的成功最能使学舌功能增强自信并自愿继续学习的一种动力，每学期，每单元的开始却可让学生自定切合实际的学习目标，确定相称的竞赛对手，开展“结对子赛”，并通过及时批阅的作业，课堂前五分钟基础练习，课堂上的小测验等，使学生能经常从这些机会中看到自己的成绩与进步。教学时，教师要从大多数学舌功能的数学基础和智力水平出发，确定教学的坡度和进度。????????????????????????????????????????????????????? ??????初中学生的思维是由具体思维逐步过渡到抽象思维，完全运用抽象思维分析解决问题还有一定的困难。因此，我们在教学中必须加强直观教学，要通过实物操作、模型演示、图表展示等提高学生的学习兴趣，为学生进行抽象思维提供充足的感性知识，在感知的基础上形成正确的概念，理解和掌握计算法则。如我在教学二次根式的加减法时，通过两种方法求下列矩形的面积来进行。????? 方法一、s=×2+×3=2+3?????方法二、s=（2+3）=5????? 再通过归纳比较得出合并二次根据的法则????? ∴2+3=5????? 这样的教学学生学习兴趣浓厚的积极性高，易理解，易记忆。????? 为了更灵活的进行直观教学，在教学中我还能充分利用电教设备进行多媒体教学。为了受到最理想的效果，图片课件要简洁明快，资料要丰富，内同要充实。为了一个优美的几何造型，有没的几何图形用动化形式展示在屏幕上时——包括移动、旋转、对折、变换的过程，清楚地显示它的内在性质时，学生会感到耳目一新，兴趣昂然。????? 改进教学方法和练习题的设计。????? 如果一位厨师每天都为他的同一批客人做同一种饭菜，那么顾客们就会食而无味，不感兴趣。数学教学也一样。因此，教师一定要增强改革意识，根据新课程标准的要求，结合教材的特点和学生实际，改进教学方法，激发学生学习的兴趣。特别是对那些接近于学生的知识水平，与旧知识联系密切，规律性较强的教材内容，要充分利用新教法，对于难度较大的教材内容，也应帮助学生分散难点，设置由易到难的坡度，体现以学生为主体，引导他们从探究、发现、尝试中找到规律，激发学生兴趣，提高学习积极性。????? 练习在初中数学教学中占重要位置，位激发学生学习兴趣，要求教师要精心设计练习使练习的形式多样化，每次练习要作到重点突出，形式新颖，避免单调、呆板的练习形式。初中数学教学一般可采用以下练习：一、从形式上可分为：判断题练习、填空题练习、选择性练习、基础解答题练习、综合解答题练习、提高题练习。二是从内容上可分为：概念性练习、针对性练习、类比行练习、趣味性练习、竞赛性练习、猜想性练习、提高性练习等，设计新颖，有独到之处的练习，对激发兴趣有裨益。??? 学生对教学的兴趣不是天生的，而是通过后天培养形成的，我们在教学中应注意有目的、有计划地采用多种形式和方法来培养和发展他们学习教学的兴趣。