晏子使楚152010备课.docVIP

启东市南苑中学“152010”集体备课导学案（范式） 第 10 课 晏子使楚 第 1 课时 总第 个教案 主备人： 审核人： 学习目标 1、利用工具书及课文页下注读懂课文内容。 2、结合人物个性化的语言，理解人物形象。 3、结合课文内容，学习晏子机智勇敢、维护国家尊严的精神。 学习重点 加强朗读，通过反复读、分角色朗读，积累词句，理解内容，培养学生文言语感能力。 2、结合人物个性化的语言，理解人物形象。 学习难点 同重点 教具学具 录音机 预习作业 借助工具书扫清阅读障碍； ②熟读课文，尝试翻译全文； ③ 温习小学里所教的白话文《晏子使楚》。 ④试着背诵全文 教学设计： 教学 环节 教 学 活 动 过 程 思考与调整 活 动 内 容 师生行为 预习交流 1、给下列字注音： 缚（ ） 曷 （ ） 枳 （ ） 熙（ ） 2、解释下列词语 晏子将使楚谓左右曰齐之习辞者也今方来吾欲辱之为其来也酒酣，吏二缚一人诣王晏子对曰橘生淮南则为橘叶徒相似其实味不同所以然者何得无楚之水土使民善盗耶圣人非所与熙也寡人反取病焉 大家都知道这样一个故事：一次，德国大诗人歌德和一位尖刻的批评家狭路相逢，两人面对面站着，批评家说：“我从来不给傻子让路。”歌德赶紧让到一边，微笑着说：“我正好相反。”可见巧妙的语言能让人转败为胜，由被动走向主动。今天我们来学习《晏子使楚》这篇课文，请大家仔细品味晏子过人的智慧、犀利的语言。 二、作者简介： 字平仲，春秋时政治家，从公元前556年开始，他继承父亲的官职，在齐灵公、庄公、景公时历任卿相，掌管齐国政治，讲究礼仪，以“节俭力行”著称。 由于晏婴的“节俭力行“符合于墨家的宗旨，晏婴就为后来墨家所推崇。《晏子春秋》这部书，柳宗元认为它很可能是“墨子之秆有齐人者为之”，大约是战国中期墨家学派的人收集有关晏婴的言行，编辑成书的。它文学性很强，有不少记叙生动的散文，是先秦散文的代表作之一。 三、朗读课文 四、疏通文意，落实字词，整体感知文章内容 1、补充解释 何以也：用什么办法 以：用 何坐：犯什么罪 熙：同“嬉”，戏弄，开玩笑 反取病焉：反而自取其辱 左右：身边的臣子们 所以····者：表示“……的原因”。 2、逐步掌握文言文学习的规律。 （1）实词、虚词的积累。如对课文注释中的词语要多读、多记，不断温故知新。 （2）通假字、古今异义词、一词多义、特殊句式的辨识、理解。 ★通假字： 熙，同“嬉”，开玩笑。 曷，同“何” ★一词多义：之、使 其，为 之：楚王闻之（ ）齐之习辞者也（ ） 吾欲辱之 （ ）婴闻之（ ） 为：生于淮北则为枳（ ）何为者也（ ）为其来也（ ）此不为远者小而近者大乎（ ） 使：晏子将使楚（ ）楚之水土使民善盗（ ） ★古今异义词：坐盗 避席 其实（它的果实）所以（……的原因） 1、叶徒相似，其实味不同 其实：古义：它的果实 今义：实际上 2、谓左右曰，左右，古义：近侍 今义：左右表方位 3、反取病焉，病，古义；辱 今义；疾病 4、坐盗 坐，古义：犯罪 今义：坐下 5、今方来 方，古义：将要 今义：方形 ★倒装句： 曷为者也（为何人） 何以也（以什么办法） ★省略句： 齐人也 ★判断句 齐之习辞者也 3、参考译文 在晏子将要出使楚国的时候，楚庄王听到这个消息后对他左右的近臣说：“听说这个晏婴是齐国善于辞令的人，现在他要到我们楚国来，我想羞辱他，该怎么办呢？”有一个人说：“这样吧，当他来的时候，我就绑着一个人从您的跟前走过。然后您问被绑的是什么人，我就说是齐国人；你问为什么被绑起来，我就说是因为偷东西。” 晏子到了楚国，楚王在宫里设宴招待他。喝酒正酣的时候，有两个官吏绑着一个人来见楚王。楚王问：“被绑着的这个人是谁？”官吏回答：“是齐国人，因为在我们这里偷东西。”这时楚王看了看晏子，问道：“你们齐国人都是善于偷东西的吗？”晏子站起来回答道：“我听说，橘子生在淮南的时候为橘子，可是生在淮北就变成枳，虽然它们的叶子相似，但是结出来的果实则全然不同。为什么会这样呢？是因为水土不同罢了。老百姓在齐国的时候安分守己，不偷东西，可是到了楚国便偷东西了，难道不是因为楚国的水土使人善于偷东西吗？”楚王听完笑道：“贤能的人是不能戏弄的，我这是自取其辱啊！” 五、分析课文 1、分析晏子与楚王的对话，体会晏子的外交语言艺术。 明确：从课文中我们可以看到晏子外交语言的艺术，主要在于他成功地运