小学生课外阅的培养与指导.docVIP

浅谈小学生课外阅读的培养与指导?? ???? 广泛的课外阅读可以帮助学生开阔视野、丰富知识、增长智慧、提高读写能力，有力地促进学生语文素养的形成。作为一名语文教师，如何加强对学生的课外阅读的指导，提高学生的阅读能力，自然成为一件刻不容缓的事。因此，我们要创造一切条件，引导学生会读书，多读书，养成良好的阅读习惯,通过课外阅读提高学生学语文、用语文的能力。 一、激发阅读兴趣，培养阅读的主动性?。  兴趣是最好的老师，是学生学习的直接动力。只有当学生在头脑中树立了强烈的课外阅读意识，才能积极主动地去阅读课外书籍。 1、创设良好的环境，营造良好的阅读氛围。 　 创造良好的环境能够充分地激发小学生的课外阅读兴趣。我们可以建立班级读书角，在教室里组织学生张贴古今中外的名人警句、名言，这样就更能有效地激发学生课外阅读的热情，使学生认识到课外阅读的重要性。  2、通过名人或身边的人，让学生感受读书的乐趣。?? ???“榜样的力量是无穷的”。在课堂上，我们可以有意识地向学生介绍名人爱读书的故事。在平常的学习生活中我们还可以留心观察班级中喜爱读书的同学，不失时机地进行表扬，请他们谈谈课外阅读的收获。这样，就能让学生感受到读书的乐趣，从而激起对书的渴望，产生与书交朋友的强烈愿望。  3、推荐阅读材料，让学生爱读、乐读。  当学生读自己喜欢读的书时，他会读得津津有味，完全沉浸在书中的世界里，和书里的人物同喜同悲。因此，要让学生对课外阅读产生兴趣，就要适时地引导学生选择合适的课外书，让学生有好书可读，且爱读、乐读。  我们在备课时，可以结合单元主题或课文内容，有意识地为学生推荐与之相关的文章或篇目，做到课内外相结合，使课外阅读成为课堂教学的自然延伸。另 外，还可以针对学生的年龄特点，兴趣爱好，结合他们的认知能力，选择一些 学生喜爱、内容健康适合学生口味的书籍。 二、教给阅读方法，让阅读更精彩。 培根曾说过：“书籍好比食品，有些兴趣浅些，有些可以吞咽，只有、数需要仔细咀嚼，慢慢品味，所以有的书只要读其中的一部分，有的书只需知其中梗概，而对于少数好书，则需要通读、细读、反复地读。”因此，作为教师，不仅要让学生喜爱阅读，而且还要掌握一定的阅读技巧。因此想要有更大的收获，必须要掌握一些行之有效的读书方法。 1、教给学生一般的读书程序。读书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处做上符号，阅读全书后在理清条理，思考不懂的问题，抓住文章的主要内容。 2、让学生掌握一定的阅读方法。 （1）、精选阅读法。  对于一本书或某些重点文章，集中精力、逐字逐句、由表及里精研阅读、认真领会，是培养学生阅读能力最主要最基本的手段，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，一边读一边深入思考，并且记录下自己的感想，逐渐养成认真读书的好习惯。 （2）、浏览阅读法。  我们需要读的书很多，可是时间和精力又很有限，为了尽可能地扩大知识面，广开眼界，必须采取走马观花的浏览法。有的文章是属于资料性的，只翻一翻，知道大概内容就行，浏览重在拓宽知识面，可按照“速读——寻找知识点——摘记”的程序进行。 （3）筛选阅读法。 这是一种快速选取所需信息的读书方法。读一篇文章（或一本书）时，有选择地读，主要内容、自己感兴趣的部分认真读，其他部分可以跳过去不读。筛选式阅读重在对阅读材料进行筛选，获取所需知识。 3、指导学生做好读书笔记。  在阅读中，我们应该引导学生做好读书笔记，积累语言，将文中的警句格言、精彩生动的词句、段落，摘录下来，存进自己的?“采蜜本”中，对阅读中的重点、难点部分作上记号，写好批注。读完文章后，还可以写写自己的感受。通过这些方法，让“不动笔墨不读书”的思想真正深入学生的心灵，从而也增强了课外阅读的时效性。 三、开展读书交流活动，享受阅读的美好。  当学生的课外阅读兴趣被激发起来以后，还可以定期开展一些有趣、丰富多彩的活动，让学生在课外阅读活动中得到更多的乐趣。随着年级的升高，学生的阅读速度、阅读量、阅读理解能力都得到了极大提升。在通过阅读、摘录之后，很多学生都想展示自己的成果。这时教师应通过各种活动，让学生交流积累的内容，将丰富的语言化为自己的词汇，这样不但提高了学生的口头表达能力，而且让他们共同分享了读书的快乐和收获。 ?课外阅读是语文教学的重要组成部分，只要持之以恒地激发学生的读书兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握正确的读书方法，读书就会逐渐成为自觉的行为。课外阅读将让孩子们从小徜徉在书籍的海洋，亲历文字的魅力，品味浓郁的书香，给孩子们撑起一片多彩的生活空间！