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1、Broca失语症　P58 运动性失语症也称表达性失语症、口语性失语症、皮质运动性失语等。为Broca氏区，即第三额回后部的言语运动中枢受损时引起，症状特点为患者能理解他人语言，构音器官的活动并无障碍，有的虽能发音但不能构成语言。 感觉性失语症:又称感受性失语Wenicke失语症等。病灶位于Wenicken氏区和听觉联络区，它与言语中枢联系中断后，阻碍了听觉性词“图象”的激活而致。特点为患者听觉正常，但不能听懂他人评议的意义，虽有说话能力，但词汇、语法错误紊乱，常答非所问，讲话内容无法使人真正了解，但常能正确模仿他人语言。 安慰剂效应，又名伪药效应、假药效应、代设剂效应（英文：Placebo Effect，源自拉丁文placebo解“我将安慰”）指病人虽然获得无效的治疗，但却“预料”或“相信”治疗有效，而让病患症状得到舒缓的现象。 操作性定义（operational definition），又称操作定义，是根据可观察、可测量、可操作的特征来界定变量含义的方法。即从具体的行为、特征、指标上对变量的操作进行描述，将抽象的概念转换成可观测、可检验的项目。从本质上说，下操作性定义就是详细描述研究变量的操作程序和测量指标。在实证性研究中，操作性定义尤为重要，它是研究是否有价值的重要前提。 刚刚能够引起感觉差异的最小刺激变化强度被叫做差别阈限(different threshold)。 陈述性记忆陈述性记忆(declarative memory)，是指人对事实性资料的记忆;凡是对人名、地名、名词解释以及定理、定律等，均属陈述性记忆。陈述性记忆的特征是，在需要时可将记得的事实陈述出来;说明什么是什么，什么不是什么 程序性记忆是指如何做事情的记忆，包括对知觉技能，认知技能，运动技能的记忆，这类记忆往往需要通过多次尝试才逐渐获得，利用这种记忆时往往不需要意识的参与。 P483 倾向于作出与周围的人同样行为。 9、大五人格（五因素模型）　P389 五个维度因素是神经质（N）、外倾性（E）、经验开放性（O）、宜人性（A）和认真性（C）。 情绪稳定性 10、费希纳定律 感觉量与物理量的对数值成正比。也就是说感觉量的增加落后于物理量的增加，物理量成几何级数增长，心理量成算术级数增长S = k lg I + C（S为感觉量、K为常数、I为物理量，C是积分常数） P201 为思想和行为每时每刻的变动奠定了基础。它是用于完成诸如推理和语言理解等任务的记忆资源。 12、功能固着　P246 是一种心理上的阻塞，它可以通过抑制以前同其他一些用途相联系的物体的新功能的知觉，对问题解决产生不利影响。 13、归因　P343 就是关于结果产生的原因的评价。 14、混淆变量　P22 当一些并不是实验者有意引入到实验情境中的因素确实影响了被试的行为，并对数据的解释增加混乱的时候，我们称这些因素为混淆变量。当一些被研究的行为效果真正原因被混淆的时候，实验者对数据的解释就会冒风险。 15、集体无意识　P398 卡尔·荣格认为，无疑是并不限于个体独特的生活经验，而是包括整个民族共同具有的基本心里事实，即集体无意识。 16、加工水平理论　P208 信息的加工水平越深，它存入记忆的可能性就越大。如果加工涉及越多的分析、理解、比较和精细处理，那么记忆的效果就越好。 17、绝对阈限　P74 产生感觉体验需要的最小的物理刺激量。 18、坎农——巴德情绪理论　P357 反对外周主义而支持中枢主义，将行动集中于中枢神经系统的作用。 19、刻板印象　P523 是对一群被赋予同样特征的人的分类。 20、内隐记忆　P194 内隐记忆(implicit memory) 是指在不需要意识或有意回忆的条件下,个体的过去经验对当前任务自动产生影响的现象 P294-297 皮亚杰认为，儿童在11－12岁之间开始进入形式运演阶段，这一阶段的主要特征是： 　　① 思维形式与思维内容开始区分 　　② 能运用假设进行各种逻辑推理 　　③ 有特定的形式运演结构形式 P22 当研究者或观察者向被试暗示他所预期发现的行为，并因此引导出期望的反应时，非有意的期望效应便发生了。在这种情况下，真正诱发所观察到反应的是实验者的预期，而不是自变量。 23、启动　P208 对于（回忆单词）的任务，以前看过的某个单词会带来优势，这种优势被称作启动。因为被试对这个单词的第一次经历启动了对其后来经历的记忆。 24、情节记忆　P206 单独保存你亲自体验过的特定事件。 25、情绪的认知评价理论　P357 拉扎勒斯认为，情绪是由环境事件、生理状态和认知过程三个因素共同作用的，其中认知因素是决定情绪性质的关键因素。换句话说，就是同一刺激，由于对它的评估不同，人会产生不同的情绪反应。因此，在情绪活动中，人需要不断地评价刺激事件与自身的利害关系