上海市中小学综合素质评价实施方案（信息科技智育）.ppt

* * 上海市中小学综合素质评价实施方案（智育部分）--信息科技学科实施说明 上海市教委教学研究室现代技术教育研究部 二00六年八月三十日 一、设计思想和过程 1．设计思想 ? 倡导发展性评价：发挥评价的激励、反馈功能。 ? 倡导过程性评价：重视过程记录与分析反思。 ? 倡导综合素质评价：德育＋智育（三维目标）＋体育＋美育。 ? 倡导质性评价：定量评价＋概括性评语描述。 ? 倡导评价主体多元：教师评价＋自评、互评。 一、设计思想和过程 2．设计过程 ? 颁布《上海市中小学生成长记录册》并实施。 ? 提炼《上海市中小学生综合素质评价指标》。 ? 修订和完善《上海市中小学生成长记录册》。 ? 研发信息化软件和平台。 ? 通过信息化平台，将《上海市中小学生成长记录册》，按照《上海市中小学生综合素质评价指标》，形成总结性评价结果。 一、设计思想和过程 3．设计方法 ? 围绕三个要素：评价指标＋评价标准＋评价证据 ? 抓住核心内容：行为表现＋学习成绩＋通用能力 ? 实施三项操作：过程记录＋证据分析＋结果表达 ? 建立信息化平台：数据库＋分析软件＋报告软件 二、指标体系及说明 上海市中小学综合素质评价指标体系的一级指标包括德、智、体、美四个方面。 ? 德育的二级指标包括思想品德、社会实践、学科学习三个方面。 ? 智育的二级指标包括学习表现、实践能力、学习能力、学习成绩四个方面。 ? 体育的二级指标包括课外锻炼、身心健康、学科学习三个方面。 ? 美育的二级指标包括艺术活动和学科学习两个方面。 三、指标体系及说明 2．智育的二级和三级指标 ? 智育中 学习表现的三级指标包括学习态度、学习习惯两个方面。 ? 智育中实践能力的三级指标包括实验操作能力、技术操作能力、学科实践能力三个方面。 ? 智育中学习能力的三级指标包括阅读交流表达和科学探究两个方面。 ? 智育中学习成绩的三级指标包括总评原始成绩和总评百分位成绩两个方面。 智育指标 三、指标体系及说明 总评百分位成绩 记录与统计 总评原始成绩 学习成绩 科学探究 成长记录册的记录 阅读交流表达 学习能力 学科实践活动 技术操作能力 成长记录册的记录 实验操作能力 实践能力 学习习惯 成长记录册的记录 学习态度 学习表现 智育 评价 记录来源 三级指标 二级指标 一级指标 三、指标体系及说明 （3-5年级） 积极参加课外学科活动 做尝试、有计划 实践能力 提建议、想办法 用术语、讲清楚 学习能力 讲信用、帮同伴 出主意、守纪律 学习表现 须努力 合格 良 优 评 价 内 容 学习档案 作品 技能 常识 教师、同学、本人、家长互动留言： 学 期 总 评 日 常 学 习 情 况 学习成绩 说明： （1）学期总评成绩＝常识成绩×20%＋技能成绩×20%＋作品成绩×20%＋学习档案成绩×40%。 （2）学习档案包括学习记录、评价量表（自评、互评、老师评）、工作日志等。 三、指标体系及说明 积极参加课外学科活动、关注信息技术的应用和发展 设计新颖、迁移技能、操作熟练、作品创新 实践能力 常提问题、寻找方法、总结规律、探究新知 想法灵活、技术适当、使用术语、表达清晰 学习能力 愿接任务、按时完成、共享资源、乐于合作 兴趣持续、积极发言、遵守纪律 学习表现 须努力 合格 良 优 评 价 内 容 学习档案 作品 操作技能 IT常识 教师、同学、本人、家长互动留言： 学 期 总 评 日 常 学 习 情 况 学习成绩 （6-9年级） 说明： 学期总评成绩＝IT常识×20%＋操作技能成绩×10%＋作品成绩×20%＋学习档案成绩×50%。 学习档案包括学习记录、评价量表（自评、互评、老师评）、工作日志等。 三、指标体系及说明 积极参加课外学科活动、学科知识广泛 迁移技能、操作熟练、有效使用技术解决问题 实践能力 敢于质疑、总结规律、自学探索 使用术语、交流沟通、阐述道理 学习能力 承担分工、尊重他人、乐意合作 学习自觉、行为规范、按时完成作业 学习表现 须努力 合格 良 优 评 价 内 容 学习档案 作业 选学 基础 教师、同学、本人、家长互动留言： 学 期 总 评 日 常 学 习 情 况 学习成