不同表现形式的《茉莉花》.ppt

* * “高教社杯”全国中等职业学校幼教专业说课比赛 宁波行知中等职业学校：马小繁 《走进茉莉花》 一 说教材 民歌欣赏《茉莉花》 合唱《茉莉花》 （1）教材的地位与作用 流传久远，是中国民歌中最艳丽的一朵奇葩 中国文化走向世界的象征，是世界人民对纯洁、 真挚、美好感情追求的象征 培养学生审美意识、塑造美好心灵有着积极的 作用 在民歌音乐欣赏及审美教育中的重要地位 内容整合 不同地域音乐 风格和特色 不同表现形式 及曲式结构 不同演唱形式 及艺术的创编 江苏民歌 《茉莉花》 音乐在国际上 的深远影响 (2)设计意图 (3)教学目标 （1）知识目标：分析旋律的发展变化,了解民歌形成特点、演唱风格及 艺术表现形式等知识 （2）技能目标：通过欣赏学习，使学生能随旋律有感情的轻声演唱歌 曲，并用自己喜爱的形式创作、表现《茉莉花》 （3）情感目标：通过欣赏学习，让学生感知生活中所蕴含的美是无时 不有的，从而激发学生对美好生活的向往，树立高尚 的爱国主义情怀 教学重点 教学难点 对音乐作品情感的体验及《茉莉花》的演唱风格、表现形式的掌握 对音乐作品共性与个性的把握和区别 (4)教学重点难点 教法 二 教法与学法 学 法 1）合作学习法 教 法 1）对比欣赏法 2）启发法 3）讨论法 4）创作法 2）探究学习法 3）体验学习法 延伸 小结 体验 新课 引入 三 教学过程 2004年雅典 中国文化8分钟展示 （一）新课导入 你们熟悉片中的主题旋律吗？请说出其曲名！ 2008年 北京马拉松颁奖典礼 在奥运会闭幕式仅有的8分钟和举世瞩目的颁奖典礼上，为什么 选择了《茉莉花》，这说明了什么？ （二）新课教学 第一环节：南北民歌《茉莉花》的对比欣赏 第三环节：不同表现形式的《茉莉花》的对比 第四环节：香飘万里《茉莉花》 第二环节：不同演唱风格的《茉莉花》的对比 第一环节：赏析江苏民歌《茉莉花》 曲式分析 欣赏 演唱 论一论： 1、这两首民歌有那些相同点，哪些不同之处？ 相同点 都是表达了一种内心感受及惜 花爱花的思想感情 不同点 江苏《茉莉花》旋律清新流畅，抒情而委婉 河北《茉莉花》地方特色浓郁，热情而爽朗 第一环节：南北《茉莉花》的对比 2、是什么原因使相同主题的《茉莉花》产生差异？ 江苏民歌《茉莉花》 河北民歌《茉莉花》 第一环节：南北《茉莉花》的旋律对比 语音音调、自然环境、历史文化等方面因素形成了不同 的音乐风格和地方特色 知识目标:民歌形成的特点 第二环节：不同演唱形式的《茉莉花》对比 演唱风格 演唱形式 分小组讨论 重唱 舒展、厚实、细腻 音乐风格 与江苏 民歌《茉莉花》 的比较 进一步分析 江苏民歌《茉莉花》 八只眼组合《茉莉花》 第二环节：不同唱法的《茉莉花》对比 知识目标 通过改编、发展、创新，任何艺术就会焕发出新的生命 力，带来新的艺术感受和情感体验 第三环节：不同表现形式的《茉莉花》对比 《茉莉花》除了声乐作品表现形式之外，有没有你所熟悉的器乐演奏形式呢？ 引出音乐 了解音乐 肯尼·G是世界著名的萨克斯演奏家，他幼年时开始学习吹萨克斯，主修过爵士乐、会计学等，后来改为研习流行音乐。 他的音乐一出现就轰动了整个世界，所到之处都受到极大的欢迎。对于中国观众来说，肯尼·G的大多数作品都是耳熟能详的。他的作品中大量采用的五声音阶,使我们能够比较容易懂得肯尼·基的音乐，并且与之产生共鸣。肯尼·G音乐旋律的主题十分鲜明、清晰，其作品乐章也是围绕旋律主题而展开的，这非常符合中国观众的鉴赏层面和欣赏口味。因此，他的音乐能够朗朗上口，广为流传。 了解音乐 曲式上 运用五声调式 节奏上 更显得舒展 深邃悠远 宽广宁静 旋律五声调式及节奏分析 深邃、悠远、宁静的意境 广为流传的《茉莉花》 世界各国艺术家共同演绎《茉莉花》说明了什么？ 结合新课导入慨括学生的回答： 1）亲切而不张扬，作为一个鲜 明的中国文化符号，她已经 得到了世界广泛认可。” 2）是美的化身，是真挚纯洁的 感情的象征； 3）体现了世界人民对纯洁、真 挚、美好感情的追求，是世 界人民热爱和平、友谊的精 神体现。 情感目标 第四环节：香飘万里《茉莉花》 张艺谋：申奥、申博宣传片 *