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我的班级，我做主”综合实践活动设计方案 活动目标： 1通过本主题活动，使学生留意身边的环境，关心班级积极建设班级。 2走出校园，了解、调查商品价格，能初步的进行对比性选择性购物。 3培养学生分工协作能力、收集、整理信息能力。 4培养学生精打细算，合理化消费能力。 5增强班集体凝聚力。 活动重点： 了解、调查商品价格，合理化购物。 活动难点： 分工协作、收集、整理信息。 活动用时 5课时 活动准备： 划分小组（每组15~16人） 购物经费40元记录本照相机图文纸（作为空白框右为稿纸档） （一）我为班级添锦 活动目标： 1观察本班内的物品，有无需要去陈换新。 2小组内集思广益，班级内需要增加服务班级的必需品罗列出清单。 活动过程： 一观察教室 1（师）：我们的教室宽敞明亮，我们的书包正正方方，真是一片欣欣向荣之景，可是我却发现了一处小小的陈旧之象——我们班的水桶没有提手了，大家快来四处看看，还有什么需要更新的物品。 2组织学生以小组形式在教室内观察。 3汇报 4小结：这是我们的班级，这是我们的教室，你们是班级小主人（板书）。咱们有这些需要更换的物品，那么还有什么需要更新的物品？ 二集思广益 1小组内讨论 每小组以4人为单位，选出代表、发言者、记录员，组长一名。 2四人小组讨论结束后，代表与组长再次将物品目录登记下来。 3小组长发言 三 总结引导 四个小组纷纷展示了本组内的建议，看来小主人们的兴致很高呀！这儿还有一处小问题，每个组和其他组有重复的物品这怎么处理呢？请各小组在课余再次沟通交流再次确定清单，咱们下节课为这些清单揭秘。 （二）分工协作，共当小主人 活动目标： 1明确所需物品清单，做到四组不同，各有侧重点。 2明确本次活动的要求，同组内进行分工。 活动过程 一 明确清单 1请四位小组长展示本组清单。 2提问：当你们在确立清单时有无不同意见，你们如何解决的？ 3 引导学生在面对不同意见时以沟通为主，少数服从多数原则。 二 明确活动要求 1 师讲解活动要求： 每组十元购物经费，购买最需要的物品，每组成员都要参与过程。 2了解活动过程 ?学生讨论用十元实现最大利益化，该买些什么？去哪买？谁去买？ ?汇报，师相机提问 （会有学生提议购买粉笔，老师则可解释粉笔由学校提供）大部分学生对这些日常生活用品价格不了解，趁势引导。 ?建议 去学校对面的集贸市场购买？还是超市或是义乌小商品城批发地？三处价格会有什么差异？依据什么选择物品？ ?各小组再次讨论。 三 分工协作 1各小组明确分工，四人小组一组去集贸市场了解清单上的物品所有价格，一组去超市一组去义乌小商品城批发地，最后一组实行具体购物活动。 2四人小组代表负责整理、展示。 （三）准备到位，开始行动 活动目标： 1再次确定清单，实现班费最大实用化。 2分配班费，开始行动。 活动过程： 一 展示调查结果 1各小组三位代表展示本组调查的价格表。 2简要说说调查经过，收获，感受。 3本组内对比三处购物场合价格，选择最好的物品实现物有所用有价值。 4 小组长展示本组内购物清单。 二 确定购物方针 1 上次调查活动所余的一组，再次进行分工，有两位同学进行购买，并拍照留影。另两人负责整理这些照片，写下相关文字记录。 2 引导学生考虑全面，费用有剩余怎么办？费用不够怎么办？全班讨论。 建议：有剩余可以和另三组合作，费用不够则调整物品计划。 三 分配班费 1 给每小组分配班费，请学生在课余进行购买。 2 下节课集中展示自己的收获。 四）展示收获，分享喜悦 活动目标： 1学生展示自己购买的物品，介绍购买过程。 2畅所欲言，说说自己参与活动的感受。 活动过程： 一 展示收获 1请小组长展示本组购买的物品，介绍他们的用途。 2请进行购买的学生介绍购买过程。 二 分享喜悦 1 先四人小组内说说自己在本次活动中的感受。 2 全班交流，请个别学生上台来说说自己的感受。 3教师引导：你在本次活动中收获到了什么？ 这些物品能帮我们…… 4 请所有学生将掌声送给同伴和自己，祝贺活动成功，自己有收获！ 三 师小结。