挖掘初中物理材中的人文资源.docVIP

挖掘初中物理教材中的人文资源 物理科学是自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界的认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响.物理学本身就是从自然哲学中分化出来的,物理学的产生，发展和应用本身就有十分丰富的人文底蕴。然而长期以来，我们许多物理教师，只重视学生科学素质的培养，而轻视了人文素质的培养。只注重物理知识的传授和技能的训练，而忽略了对学生学习态度，学习情感的培养。 简单地说人文教育是为了探讨人之所以为人，寻找人生的方向使人类生活变得更加美好，而对人进行的一种教育，而科学教育（包括物理教育）是为了提高人对自然界的认识，增强人类利用、改造自然的能力，发展人与自然的和谐共存关系，为人的生存与发展提供坚实的物质基础而对人进行的一种教育。科学教育重在对学生科学素质与科学精神的培养，其作用就在于使学生获得科学知识，掌握科学方法，养成科学品质，赋予人认识、利用和改造自然的能力。而人文教育重在对人文精神与人文修养的培养，其作用就在于使学生获得对自我的理解和认识，使之认识人生的意义与价值：明确自我对群体与社会的责任，以及人与社会自然、人及自身的关系；培养受教教育者自我实现、自我发展与自我更新的能力，由此提升人格并赋予人灵魂。因此在教育中将科学教育与人文教育有机地融合在一起是使受教育者综合素质得到全面提高的最佳途径。 在《基础教育课程改革纲要（试行）