春天里的发现学设计.docVIP

《春天里的发现》教学设计 一、创设情境，激趣引题。 播放歌曲《小雨沙沙》。 师：喜欢这沙沙的小雨吗？可爱的种子更喜欢他们，你看，在雨水的滋润下，小种子们终于钻出了地面，他们带着甜甜的微笑，看着周围的一切，很想对春雨表示感谢，可是一时却想不出合适的语句。现在我想请大家帮帮忙，用一个词或一句话来形容一下春雨。 生自由说。 师：是啊！春雨是春的使者，她带着自己的调色板来到了万物萧条，树木凋零的世界，（出示黑白图）它不光要叫醒泥土中的种子，它还要唤醒沉睡了一个冬天的植物，让他们使大自然重新焕发生机和活力。想一想，如果你是春雨，你会叫醒谁？并用什么颜色来装扮它。想好了以后就请大家在小组内说一说，然后用彩笔将自己桌子上的画装扮出来。 生思考，小组讨论涂色。 师：愿意把你们的画展示给大家吗？（学生带画上台）你来说说吧！ 生介绍画面。（柳树、桃花、小草、迎春花等等简单介绍） 春雨真象是一位神奇的魔法师，在他的召唤下，植物默默地用自己五彩斑斓的颜色装点着春天，才使这个春天更加绚丽多彩。在如烟似梦般的春境，那些可爱的动物精灵又怎么能袖手旁观呢！想一想我们的画上还可以填上什么？ 生自由发言。（燕子、青蛙、小鱼、蝴蝶、蜜蜂等等用一句话介绍） 总结，展示完成的画。 师：看着这些画面，你想用哪些词语来赞美呢？ 生自由说描绘春天的词语。 师：同学们积累的词语还真不少，老师也搜集了一些，我们一起来读读吧。（大