植物妈妈有办法课时说课.docVIP

语文S版二年级上册《植物妈妈有办法》说课稿 　　一、说教材 　　1、教材简析 　　《植物妈妈有办法》是小学语文S版第三册第四单元的课文，这是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗用拟人的手法生动形象地把自然知识蕴含其中，语言上口、内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五个小节，配有幅插图。 　　学习这篇课文的目的是激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定的词语积累。 　　2、教学目标 （1）1）会写“粗” 字及以下词语：粗心、植物、轻轻。学习新偏旁米字旁。 （2）能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 　　（3）了解薄公英、苍耳、豌豆是传播种子的。 　　（4）培养学生　　3、教学重难点： 教学重点：1）、正确、流利有感情地朗读课文让学生了解植物传播种子的　2）2、指导学生认识米字旁，书写“粗”字。 教学难点：让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和知识的渴求。 　　二、说教法和学法 　　新课标指出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。 　　根据新课标的精神，在教学中我注意了以下几点： 　　（一） 强调自主，鼓励参与 　　1、读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。注意学生个体差异，尊重每个学生，使他们积极主动地投入到自己喜欢的方式中学习。 　　2、让举手的学生都起立读书，培养自主意识。 　　3、鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。 　　（二） 激发兴趣，促进学习、用各种媒体、实物演示激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。 新课改要求语文教学要加强学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情。在教学中我抓住这首诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生多种方式读（自由读、表演读、想像读、小组读、师生轮读等），并及时引导学生进行朗读体验。在教学过程中我们还应重视自学方法的指导和示范。所以在设计时先节重点指导，以此带动其他小节的自学，采用这样的教学策略是因为低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学，体现了尊重学生，以学生为主体的原则，在学习的过程中让学生轻松愉快地理解课文内容，增强自读自悟的兴趣。　　三、说教学过程 　　我的课堂结构是：——精读感悟——赏读情趣——背诵积累——拓展延伸课文写了哪几位植物妈妈？他们各用什么办法传播种子？了解三种植物传播种子的办法正确、流利有感情地朗读课文１、学习第二节： 植物妈妈用什么办法让孩子们四海为家呢？我们先来学习第二节。 　课件出示第二节诗句，谁来读读？（指名读）这一节介绍了什么植物？老师把蒲公英妈妈带来了。（贴图）蒲公英妈妈用什么方法让自己的孩子四海为家的？请小朋友看书读第二节，用笔把不懂的地方划下来。　学生自由提问： 　大家提出这么多问题，说明小朋友都开动了脑筋。那么我们来议一议，一起来解决这些难题。　娃娃指的是谁？降落伞指的是什么？为什么比作降落伞？准备是什么意思？谁能用“准备”说一句话？蒲公英的妈妈也和你们的妈妈一样，在孩子未成熟之前，就准备好了降落伞。光有降落伞行吗？蒲公英妈妈靠什么传播种子？（板书：风吹））“纷纷出发”是什么意思？理解纷纷是接二连三的意思。 教师提问：请小朋友仔细看，想一想，假如你就是一颗蒲公英的种子，妈妈给你们准备了降落伞，微风一吹，你就飘啊、飘啊，你能飘到哪儿？过渡： 说得真好，蒲公英是多么可爱！多么勇敢啊！能在公园、田野安家落户，他们的妈妈真高兴啊！谁能读出这种感情？（网页课件，出示课文中的第二节。）指导朗读。范读、（把加点的词稍微加重点语气读。）试读、比赛读、齐读。你们读得真不错，那么这一节主要告诉我们什么？总结学法，这一节学得不错，让我们回忆一下是怎样学懂这一节的自主学习请大家自己读、划出不懂的地方。然后同座互相议一议，能解决的问题尽量自己解决。对于课文中一些较难理解的词语，我主要采取直观手段帮助学生理解。如：“带刺的铠甲”，每人一粒苍耳，让学生摸一摸。这样学生就比较容易地理解了词语。如读第二小节要突出美，苍耳妈妈的办法要读出有趣，要读出豌豆妈妈的方法更巧妙。3.学习第五小节 （1）同学们，植物妈妈的办法很多很多，需要我们怎么做才能发现呢？是不是所有的小朋友都能得到这些知识呢？齐读最后一小节诗，回答问题。（需要我们仔仔细细地观察，粗心的小朋友得不到它。） (2)学习新偏旁：米字旁 指导书写“粗”字：学生交流这个字的结构及识记方法，观察在田字格中的位置，然后共同书写。 (3)照样子写词语：仔细，仔仔细细 （三）赏读情趣 指名学生分小节有感情地朗读课文，再次整体感