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文理学院学士学位论文 探讨新课改下小学数学课堂的有效管理 目录 摘要 1 一、绪论 1 ㈠小学数学课堂管理的相关概念界定及研究方法 1 1.小学数学课堂管理的概念 1 2.课堂管理的有效性 2 3.小学数学课堂管理的研究方法 2 ㈡小学数学课堂有效管理的意义 3 ⒈有利于改善学生学习数学的方式和方法，能促进学生有效学习 3 ⒉有利于提高教学质量和水平，促进教师自身的教学技能的提高 3 ⒊有利于促进学生的全面发展 3 ⒋为新课标的实施提供了有力的保障 3 二、国内外小学数学课堂管理理论的研究现状及国内小学数学课堂管理存在的问题 3 ㈠国内外的课堂管理理论研究概述 4 1.国内人性化课堂管理理论 4 2.国外课堂管理理论 4 3.美国课堂管理新方法 5 ㈡国内新课改后的小学数学课堂管理现状以及存在的问题 5 1.课堂管理难度加大 5 2.合作性学习效果差 6 3.老师忽视创造良好的氛围 6 4.引导性的学习方式、方法欠缺有效性 7 三、影响小学数学课堂管理效果因素 7 ㈠内在因素对小学数学课堂管理效果的影响 7 ⒈教师自身因素 7 ⑴教师专业知识素质不达标 7 ⑵教师的教学监控能力薄弱 8 ⒉学生自身因素 8 ⑴小学生爱卖弄知识、炫耀自己，以寻求注意 8 ⑵小学生好奇心强