詹天佑教学设.docVIP

人教版六年级上册语文《詹天佑》教学设计 元马小学翠峰校区：仲建波 教学目标:　　1、学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。　　2、感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。 　3、能理清文章的层次，了解先概括介绍，后具体介绍的篇章结构。　　4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。　教学重点：　　詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。教学难点：　　了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。课前准备：　　收集青藏铁路、京张铁路和詹天佑的个人资料。教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课　　1、播放歌曲《天路》后提问：　　2、你们知道这首歌曲的名称吗？为什么称青藏铁路为“天路”呢？歌曲颂扬了什么？ 　　3、揭示课题。　　　　　　　　 二、初读课文，整体感知　　1、自由读课文，注意读准字音、读通课文。 2、交流哪些字词的读音和字形需提醒大家。　 3、交流哪些句子不容易读好，需提醒大家注意。 4、带着问题再读课文　　詹天佑是一个怎样的人？用波浪线在文中画出有关的句子。本文是通过一件什么事来写詹天佑的？三、再读课文，理清脉络 1、课文的哪几个自然段写了詹天佑修筑京张铁路的过程？其余段落又写了些什么？ 2、交流汇报。 四、了解背景，研读体会　 １、帝国主义国家是为什么阻挠和要挟的？请同学们自由读2～3自然段，读完后说说你的感受。 ２、重点研读以下几句：　　⑴　“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。”　　⑵　“他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。”　　⑶　帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”　　３、刚才交流的内容是对当时环境的描写，都是詹天佑修筑铁路以前的事。能否删去？为什么？　五、小结课文，激趣存疑　　１、小结课文。 　　２、詹天佑是如何主持修筑铁路的呢？我们下节课继续研究。 第二课时 一、联系钓鱼岛事件，激发情感，导入新课二、深入研读，感悟爱国 1、自由读课文4、5、6自然段，边读边想：课文记叙了修筑过程中的哪些事？用小标题概括出来。 2、研究勘测线路，感受爱国情怀：　 （1）、读读第４自然段，找找詹天佑是怎么说的？怎么做的？　 （2）、交流品读以下几句：　　①“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。”　　 ②詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”　　③遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 （3）、感情朗读。 　 3、小组合作学习：研究开凿隧道，设计“人”字形铁路，进一步体会“杰出”的智慧和爱国精神。 活动一：我是小小工程师 默读5～6自然段，根据课文内容给居庸关或者八达岭设计一张施工图，用箭头表示；借助课文中“人”字形线路的插图，说说火车爬陡坡的方法。 活动二：小小新闻发布会 介绍开凿隧道的设计方案 4、从詹天佑的做法中，你又感受到什么？ 三、总结延伸，想象写话 1、总结课文。 2、有感情地朗读课文最后一个自然段。 3、想象写话：詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百年了，但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍激励着我们。当你站在青龙桥车站的塑像下，会想些什么？请写下来。 4、交流评价。四、课外活动 1、把感受最深的部分背下来，抄写让你感动的词句。 2、课外调查“人”字形线路在我们生活中应用的例子。 3、课外收集我国在线路建设方面取得的巨大成就，与同学交流。　　 板书设计： 5、詹天佑 勘测线路 爱国 修筑铁路 开凿隧道 杰出 设计“人”字形线路