远程教育一个国孩子的呼声教学设计吴丽娟.docVIP

课堂教学设计表 章节名称 15、一个中国孩子的呼声 计划学时 2 教学目标 1、知识与能力目标： 认识7个生字，会写18个字。正确读写本课词语。了解书信的主要内容，充分利用网络资源对课文进行质疑、探究，有感情地朗读课文。 2、过程与方法目标： 了解书信主要内容，搜集、整合资料，品读文中重点词句，联系上下文、联系生活交流感悟，理解含义深刻的句子，体会作者失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。 3、情感态度与价值观目标 通过朗读，体会作者所表达的真挚情感。引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念，更加尊重生命，珍惜来之不易的幸福生活。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 4.1-1 4.1-2 4.1-3 4.1-4 掌握 思考 理解 运用 认识7个生字，会写18个字 雷利的爸爸是个怎样的人？雷利为什么发此呼吁？他在呼吁什么？ 理解含义深刻的语句，树立维护和平的观念 体会作者表达的真挚情感并表达自己的感受 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 有感情朗读课文，理解 “我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望。 设置情境，引导学生通过多种方式朗读课文，体会“我”对父亲的深刻怀念和对战争的憎恨。 教学难点 理解信中一些含义深刻的句子，从内心深处激发学生情感，与作者产生共鸣，联系生活实际，树立维护和平的信念。 读中感悟、读中悟情，从而使孩子们树立维护和平的信念。 课程名称 15、一个中国孩子的呼声 设计者 吴丽娟 单位（学校）水冶镇南关小学 授课班级 四年级 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 4.1-1 4.1-2 4.1-3 4.1-4 掌握 思考 理解 运用 幻灯片 视频 视频 幻灯片 本课生词 课文情景朗读 战争场面 小练笔 D B、G H J C B F J 学生能熟练认读 感受失父之痛 感受战争的残酷 树立维护和平信念 2分钟 5分钟 3分钟 2分钟 自制 网络下载 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 15、一个中国孩子的呼声 要和平，不要战争！！ 和平 和平 和平 ！！！ 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学过程结构流程图： 由题入手，直奔中心 由题入手，直奔中心 点击课件，出示句子速读课文，找中心句读题解题：这个中国孩子是谁？ 点击课件，出示句子 速读课文， 找中心句 读题解题：这个中国孩子是谁？ 以读为主，读中悟情 以读为主，读中悟情 自由读文，初步感知：他为什么发出这样的呼声？ 自由读文，初步感知： 他为什么发出这样的呼声？ 再读课文，深入感悟 再读课文，深入感悟 小组合作，交流讨论 小组合作，交流讨论 感悟战争之罪恶师：作者这样呼吁主要是因为什么？ 感悟战争之罪恶 师：作者这样呼吁主要是因为什么？ 感悟失父之悲痛 师：在作者心中爸爸是个怎样的人？ 汇报感受，感情朗读 汇报感受，感情朗读 生例举资料师补充资料视频：战争视频图片资料：战争伤亡人数统计 生例举资料 师补充资料 视频：战争视频 图片资料：战争伤亡人数统计 生读句 谈感受 师 随 机 点 拨 音频：情景朗读 幻灯片：文中描写父亲的相关语句 生感情读，悟悲情表愤怒硝烟在弥漫战争在继续一位捍卫和平的勇士一个才华横溢的人才一位可敬可爱的父亲 生感情读，悟悲情表愤怒 硝烟在弥漫 战争在继续 一位捍卫和平的勇士一个才华横溢的人才一位