活动性学习专设计说明.pptVIP

活动性学习专题设计说明; 《普通高中语文课程标准》提出： “教科书的体例和呈现方式应灵 活多样，避免模式化。要注意设 计体验性活动和研究性专题，有 助于学生创造性地学习。” ;活动性学习专题的特点;走近孔子;设立孔子专题的原因;孔子去世的次年，学生为了纪念他，将其故居改作庙宇，陈放他生前所用过的衣、冠、琴、车、书等，“岁时奉祀”。汉代时，祭祀孔子列入国家祀典，孔庙由国家进行扩建维修。随着历代统治者对儒学的重视，全国各地相继修建了大量的孔庙、夫子庙，供人们祭奠凭吊，元朝甚至把孔庙修建到了云南及其他边远地区。目前，国内外共存有孔庙2000多座，曲阜孔庙是祭祀孔子的本庙，是分布在中国、朝鲜、日本、越南、印度尼西亚、新加坡、美国等国家孔子庙的先河和范本。曲阜孔庙公元前478年起，历经2400多年，旋毁旋修，从未废弃，也从未停止祭祀，是中国使用时间最长的庙宇，也是中国现存最为著名的古建筑群之一；其延时之久，记载之丰，可以说是人类建筑史上的孤例。 孔庙共有建筑100余座460余间，建筑面积约16000平方米。主要建筑有金元碑亭、明代奎文阁、杏坛、德侔天地坊等、清代重建的大成殿、寝殿等。孔庙保存汉代以来历代碑刻1044块，有封建皇帝追谥、加封、祭祀孔子和修建孔庙的记录，也有帝王将相、文人学士谒庙的诗文题记，文字有汉文、蒙文、八思巴文、满文，书体有真草隶篆，是研究封建社会政治、经济、文化、艺术的珍贵史料。孔庙著名的石刻艺术品有汉画像石、明清雕镌石柱和明刻圣迹图等。 ? ;网站 ;活动设计阐述;活动实施建议;一 话说孔子 孔子在封建时代被尊奉为“至圣先师”，其实，在历史记载中他首先是一个有着喜怒哀乐的普通人。 1．研读“活动资源”中的《论语六则》《孔子世家》，并借助书籍、报刊、网络和影视剧等资源，初步感知孔子。 2．以小组为单位，每人选取一个侧面，讲述孔子其人其事。 二 孔子名言展 孔子的许多言论，富有启??意义，历来被人们传诵，至今仍具有鲜活的生命力。 1．搜集孔子的名言警句，分类整理，标明出处。 2．每人选择其中几句，写出它的含义和对自己的启发；汇总后以板报、宣传栏的形式展出，有条件的可制成网页。 ; 颜渊季路侍。子曰：“盍各言尔志？” 子路曰：“愿车马衣轻裘与朋友共敝之而无憾。”…… 子曰：“道不行，乘桴浮于海。从我者，其由与？”子路闻之喜。子曰：“由也好勇过我，无所取材。” 子见南子，子路不说。夫子矢之曰：“予所否者，天厌之！天厌之！” 子路曰：“卫君待子而为政，子将奚先？”子曰：“必也正名乎！”子路曰：“有是哉？子之迂也！奚其正？”子曰：“野哉，由也！君子於其所不知，盖阙如也。……” ; 子在齐闻韶，三月不知肉味，曰：“不图为乐之至於斯也。” 子与人歌而善，必使反之，而后和之。 ; 卡西尔说：语言与存在同一。那么我们只要看看这些词汇吧：仁爱、礼节、天命、中庸、忠义、德政……这些都是孔子思想的核心范畴，不可想象，它们有朝一日会从人类的生存中消失（如果真的消失了，那将是怎样的后果、怎样的世界呢？）。更不用说那些标示着我们民族智慧的???言警句（如三军可夺帅，匹夫不可夺志），更不用说那些在汉语中长期保留的成语（有人统计多达一百六、七十条）。这些词、语常在，那么有力地标示着孔子常在。 ;三 讨论会 孔子为后人留下了一笔丰厚的文化遗产，他的学说涉及政治、哲学、伦理、教育等多个领域，其中一些观点，如修己安人、见利思义、因材施教、学思并重等，仍然值得我们学习和借鉴。 1．阅读“活动资源”中《孔子：第一位教师》或其他资料，了解孔子的基本思想；选择其中某一观点，作为讨论会的主题。 2．分工协作，找找孔子阐述该观点的语句，进一步了解这一观点。 3．拟写发言提纲，组织讨论会，可邀请专家、老师评点或与学生现场交流。;四 *孔子文化考察 孔子创立的儒家学说，影响中国两千余年，已渗透到社会生活的方方面面，深入到中国人的心灵深处。全国各地，留下了许许多多与孔子有关的文化遗迹。 1．实地考察或通过网络了解与孔子有关的文化景观、风俗礼仪，注意搜集碑刻、楹联、民间传说等资料。 2．整理考察资料，就某个专题如孔子姓名考、孔子像与历史记载的差异等，撰写小论文，并编辑成册。