现代文阅读总.ppt

传记阅读; 高考语文要求考查六种能力：A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。C.分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。F.探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。;高考现代文阅读——必做和选做; 实用类文本阅读考查包含三个层级能力： 一是C级的分析综合 ① 筛选并整合文中的信息 ② 分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 ③ 分析文本的文体基本特征和主要表现手法 二是D级的鉴赏评价 ① 评价文本的主要观点和基本倾向 ② 评价文本产生的社会价值和影响 ③ 对文本的某种特色作深度的思考和判断 三是F级的探究 ① 从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴 ② 探讨文本反映的人生价值和时代精神 ③ 探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解 ;新课标对实用文体阅读、鉴赏写作要求： 1．养成阅读新闻的习惯，关心国内外大事及社会生活，能准确、迅速地捕捉基本信息，就所涉及的事件和观点作出自己的评判。 2．阅读新闻、通讯（包括特写、报告文学等）作品，了解其社会功用、体裁特点和构成要素，把握语言特色。 3．广泛搜集资料，根据表达需要和体裁要求，对资料进行核实、筛选、提炼，尝试新闻、通讯的写作。 4．阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹，从中获得有益的人生启示，并形成有一定深度的思考和判断。 5．认识传记作品的基本特性，尝试人物传记的写作。;【传记有关知识】传记的阅读要求 根据传记的文体特点和新课标，传记的阅读要求是： 1．理清作品陈述的基本事实，把??传主的人生经历； 2．分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系； 3．理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系； 4．通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图； 5．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。（探究）;传记文学的特点;传记文学的写法;传记按叙述人称分为; 实用类文本阅读考查包含三个层级能力： 一是C级的分析综合 ① 筛选并整合文中的信息 ② 分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 ③ 分析文本的文体基本特征和主要表现手法 ;A 分析语言特色 要明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点. 自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。 他传(评传)采用第三人称， 语言或朴实自然或文采斐然。 B从语义和句式特点看: 语句关键词语的情感、态度等，语言的整句与散句、推测与肯定、议论与抒情、祈使与反问等。 C从语言风格看:含蓄与明快、文雅与通俗、生动与朴实、富丽与素淡、简洁与繁复等。;; 传记考查的切入角度： 1、写什么？ （1）理解作者在文中的重要语句所要表达的含义。 （2）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历； （3）把握传主的形象，概括传主的精神品质。 2、怎么写和为什么这样写？ 把握文章结构，分析传记的语言特色， 理解作者在文中所运用的表现手法及其作用。 ; ▲叙述性文体的线索：看时间的变化，看空间的变化，看情感的变化，看情节的变化，看事物发展阶段的变化。  ▲论述性文体的结构： 并列式，对照式，层进式，总分式。  ▲说明性文体的顺序: 空间顺序,时间顺序;逻辑顺序。  选择题考虑： 主题、人物形象、表达方式、语言特色、细节描写。; 实用类文本阅读考查包含三个层级能力： 一是C级的分析综合 ① 筛选并整合文中的信息 ② 分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 ③ 分析文本的文体基本特征和主要表现手法 ; 文本阅读大致步骤： ①注意作品题目，据此体会作品的思路和主旨； ②语段之内句与句比较，筛出并把握重要语句； ③合并某些相关的铺陈语句，关注概括