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第二课时 教学目标: 1.学习文中对小燕子外形及动作的描述内容,体会春天生命的气息。 2.理解文中含义深刻的句子,体会作者的思想感情。 3.学习作者细致的观察及有序的表达,动词的恰当使用。 4.有感情地朗读课文背诵全文。 教学重点:学习文中对小燕子外形及动作的描述内容,体会春天生命的气息。 教学难点:理解文中含义深刻的句子,体会作者的思想感情。 教学准备:投影、图片 教学过程: 、导学达标: (一)图文结合,体会小燕子的外形特点。 1.说对小燕子的了解。 2.从文中找出具体描写小燕子外形特点的句子。 3.全班学生齐读。 4.对比读,体会形容词的作用。(突出了燕子的特点) (1)一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾 凑成了活泼机灵的小燕子。 (2)一身羽毛,一对翅膀,加上尾巴,凑成了小燕子。 5、指导有感情地朗读这一自然段。(语调轻快,流露喜欢之情) (二)学习燕子的飞行,体会动态美,欣赏作者的遣词造句。 1.师导入:众多的燕子在春光中,在湖面上飞行,为湖光春色增添了活力,使早春更加生机勃勃。第三自然段认真地体会。 2.教师提供导学提纲,学生自由读文,反复吟咏体会。 (1)文中具体写了燕子的几种飞行姿势? (2)文中用什么词将它们联系在一起?这说明了什么? (3)用--标出燕子飞行时的动作词语,想作者用得好吗? (4)想象文中所描绘的画面,用==画出你认为优美的句子,有感情地读一读。 3.逐题反馈,欣赏佳句。 4.指导有感情的朗读,并熟读成诵。 (三)学习燕子的停歇部分,体会含义深刻的句子,领会中心。 1.教师一边板画一边说:燕子在春光中飞来飞去,累了就落在电线上休息。 2.自由采取自己喜欢的方式读课文最后一自然段,要求: (1)找出你认为用得好的词语或句子。交流好在哪? (2)画出你不理解的句子。 3、让学生读出不理解的句子,齐理解。 4.有感情地朗读这一自然段。 (四)总结全文,学习作者的写作手法。 1、总结文章的内容。 2、学了课文后,你有收获?(要求学生各抒己见) 3、教师归纳总结。 (1)点面结合。(2)动静结合。(3)比喻、拟人手法的运用及动词运用准确。 4、有感情地朗读全文。 四、达标测评: 1、写出下列词的反义词。 俊俏--( ) 光滑--( ) 偶尔--( ) 乌黑--( ) 2、判断下列句子所使用的修辞手法。 1.青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢采,形成光彩夺目的春天。( ) 2.蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符,谱出一支正待演奏的春天的赞歌。( ) 五、作业:背诵全文。
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