华东师范大学基础教育改革与发展研究所十二五基地重大项目.docVIP

教育部人文社会科学重点研究基地 华东师范大学基础教育改革与发展研究所 “十二五”基地重大项目招标选题说明 选题名称1：基础教育改革与“生命?实践”教育学派创建研究 为深入探索中国特色社会主义教育规律，研究和回答教育改革发展重大理论和现实问题，促进教育事业科学发展教育公不仅是教育，是当代教育发展的一种新价值诉求现代社会政府的合法性基础运用公共权力进行单向的控制与支配过程，而主要是、之间合作、相互协商，共同致力于实现的过程农村Formal Learning）与非正式学习（Informal Learning）的关系认识，也能为如何促进学习提供科学依据，因而也有重要的实践意义。 选题名称10：“千禧年群组”发展重要特征研究 将学校教育的重心放在迅速、全面、系统地提升教育质量、围绕学生的成长与发展需求服务，从而切实推进素质教育，逐步逼近教育公平，这是当前教育改革的根本大计。围绕我国“千禧年群组”最重要的身心发展特征，分析不同类型的“千禧年群组”是否存在重要的差异性或相似性？包括具有怎样的基本面貌、主要矛盾、特殊问题、思想困惑、心理需求、发展趋势与影响后果等。通过对“千禧年群组”发展重要特征进行横向和纵向比较研究，建立“千禧年群组”身体健康状况、道德健康状况、心理健康状况、社会健康状况、学习素质和能力状况、成长环境质量状况等方面的重要特征数据库，从而为建立中国特色的青少年身心发展公共数据库提供参考模型，积累基础资料，掌握总体状况，加强动态监测，为国家教育改革及相关学科的科研创新提供基础数据。 选题名称11：义务教育阶段学生班级日常生活重建与学生发展研究 相对于课堂教学而言，学生班级日常生活对学生成长具有直接而长久的影响力，包含丰富的育人资源，是一个重要的研究领域，直接体现着育人为本、面向全体、促进学生全面发展的思想，并可从中开发出富有教育学特质与中国特色的当代教育思想、理论与实践形态。 本研究将深度反思义务教育阶段学生的班级日常生活状态与学生发展状态，全面认识班级日常生活中所蕴藏着的学生发展资源；在此基础上，形成对班级日常生活与学生发展关系的理性认识，形成系统、清晰的学生班级日常生活价值观、目标观、过程观，建立起清晰的班级日常生活理论体系；进而开展深度的变革实践，全面探索重建当代学生班级日常生活的路径，在建设学生班级日常生活的过程与方法，内容与形式，时间与空间，主体与对象，学校与区域支持体系等方面，形成能够促进学生综合素质发展、富有中国个性的班级日常生活理论与实践形态。 课题名称12：基础教育政策实施的监测与评估体系研究 “十二五”期间，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》教育政策监测与评估提高政府决策的科学性和管理的有效性提高教育政策执行力一项重要国家战略。加强教育宏观政策和发展战略研究，提高教育决策科学化水平本研究拟借鉴国外教育政策监测与评估的理论、技术与方法的基础上，以具有中国特色的教育政策价值基础为出发点，建较为完备的中外教育政策数据保存、查询、研究系统着力研究具有重要学术价值和可操作性的教育政策监测与评估的理论模型、核心技术与方法、指标体系等，并运用这些技术与方法，对我国教育政策进行年度监测与评估、区域教育政策的监测与评估以及重大教育政策的历时性专题监测与评估。 1