唱响星海精神2C弘扬岭南文化.doc

唱响“星海精神”，让岭南文化焕发精彩的综合实践活动 崔玉莲 活动设计 （一）、主题活动背景 在世界上几个古老的文明，但是除了中华文明，其他五个文明中间都是断层的，只有中华文明一直延续至今，中华文化是延续不断、延绵不断的。这是非常独特的。展示名人风采 弘扬名人文化 打响“名人文化”品牌识当前我国文化建设面临的新形势、新任务，进一步增强责任感、光荣感、紧迫感，进一步解放思想、转变观念，以科学发展观统领文化建设，抓住关键，突出重点，积极推动文化建设取得新成效。 (二)主题活动目标 1知识与技能 通过活动，使学生了解我国有着悠久的文化历史，拥有绚丽多彩的中华文化，在文化发展的历程中，有多少文人志士做出了巨大的贡献，明确传承中华优秀文化的使命。引导学生寻找家乡的名人，展示岭南文化的风采，懂得在亚运召开之际向世界人民介绍中华文化，让世界了解岭南文化，使岭南文化走向世界的重要意义。通过唱响“星海精神”，让岭南文化焕发精彩的活动，收集冼星海的生平，事迹等故事，在此基础上进行整理、分析、讨论，提高学生的综合实践能力，更有利于培养学生探究的意识和习惯，树立远大的理想，为弘扬中华民族的精神，做出应有的贡献。 2. 过程与方法 通过教师的指导查阅资料，实地调查，发现，考察等方式收集关于冼星海的生平事迹以及他的创作的乐曲以及歌曲，使学生在实践活动中亲身体验从中得出经验，从活动中去发现问题、分析问题、解决问题的态度和能力。并在合作中体会集体的智慧和合作的愉快。 在活动中，学生进行资料的收集、整理撰写活动情况记录、感悟、心得体会、小论文、手抄报；制作冼星海作品的展板，活动的摄制图片，等，并在每月一歌的活动中，学唱革命歌曲 3. 情感态度与价值观 寻找冼星海的足迹，了解番禺的名人，承传中华民族优秀文化，领略冼星海的文艺艺术，激发学生热爱祖国，热爱家乡的高尚情操，形成关爱社会，关爱家乡以及勇于承担社会责任。 （三）活动方案设计 开展唱响“星海精神”，让岭南文化焕发精彩的主题活动，时间为2010年3月至2010年5月，共计10周，16课时 活动地点;本校 参加活动的为初二（11）、(12）班全体学生，共计86人 指导教师：崔玉莲 准备阶段;2010年3月，指导教师收集资料，规划、设计总体活动方案，然后按照设计的综合实践的活动课结构分四个单元进行。 开题活动：2010年3月，课堂2课时，课余2周 实践活动；2010年3月至4月，课堂6课时，课余3周 交流评价活动：2010年5月，课堂4课时，课余3课时 成果展示活动：2010年5月，课堂4课时，课余2周 二、主题活动过程 （一）、第一单元 开题活动2010年3月，课堂2课时，课余2周 课型模式：提出问题——确立主题——制定方案——交流提升 1活动目的： （1）激发学生对寻找冼星海精神的的兴趣。 （2）初步了解冼星海的生平事迹和创作的作品以及冼星海的家乡地理位置，等情况。 （3））胡佳颖陈见仁陈倩绮陈颖川邓昭华丁晚晴 傅昱郭子聪何子凡黄健锴黄廷泽黄靖怡黄俊豪黄韦盛黄晓晨黄欣然黄扬博蒋雨松蓝见智李佳珊李晋霖 李锴滢李明晟李羽苏哲刘炜罗宇翀沈逸凡 苏立钊田思绮吴嘉俊冼锦彤谢燕茹徐海鹏杨鸿超曾敏莹詹景俊张子宏郑利帆钟雨彤周伟峰庄之健李茵琪 活动1：激趣导入 教师活动 通过实例讲述探究的方法 交代探究的任务，让学生使用多种方法去完成，从中选择最满意的方法 引入活动主题 学生活动 学生认真思考探究方法 学生在实践中尝试问题解决的多种方法，并通过比较找出最佳方法 学生思考本活动应采取的方法 活动2：收集资料的方法 教师活动： 用一个案例，让学生思考怎样来收集资料。 对所搜集的资料如何进行整理， 学生活动 学生运用多种手段来收集资料 对收集到信息进行加工 活动3：调查问卷的方法指导 教师活动： 指导学生了解调查问卷的方法和过程 在活动中，如何根据主题来设计问卷的提纲 指导学生进行调查问卷的设计。 学生活动 学生了解、把握这些过程 各小组讨论本组的问卷设计 各小组进行问卷设计的提纲设计 活动4：活动小结 教师活动： 小结调查问卷的方法 布置下一次活动的任务 学生活动 学生讨论并回答问题 学生总结回答 明确开题活动的任务与要求 2.、问题研讨课过程 这一过程中，主要对主题活动中遇到的问题及困难进行全班讨论，并进一步提出问题解决的方案，以促进主题活动能顺利进行。教师在此过程要对各组情况进行了解，指导各小组对活动中的问题进行讨论，找出解决方案，定出活动的方案。 收集资料、整理资料、筛选资料 第一小组 组长：胡佳颖陈见仁陈倩绮陈颖川邓昭华丁晚晴傅昱郭子聪何子凡黄健锴　冼星海1905年6月13日（农历5月11日）生于澳门一个贫苦船工的家庭