七年级上册语文教案第三单元.docVIP

一、研究范围：第三单元课堂教学研究 二、研究目标：语文第三单元备课要点 【单元说明】大自然的美景，从春到夏，从秋到冬，多姿多彩，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的能力。这个单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手，具有一些共同的特点，如意境优美，构思精巧，语言精美，情景交融，富有诗情画意等。向我们展现了色彩斑斓的大自然，会在学生心中留下美好的印象，从而激发他们热爱大自然、热爱美的思想感情。 学习这几篇课文，要注意以下几点： 1、?注重诵读，通过富有感情的美朗读来体会课文的意境，培养美的情趣，养成良好的语感。 2、?理清思路，学习作品精巧的构思。 3、?注重品味语言，“披文以入情”。 4、?以学生为主体，尝试自主、合作、探究的学习方法。 5、?注重拓展延伸知识，开阔学生视野。教学目标 知识与能力： 1、学习作者细致观察春天的景物、抓住能表现春天景物的主要特征、有层次地描绘景物的写法。 2、学习文章严谨而精美的结构安排。? 3、灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法。? 过程与方法： 1、有感情地朗读课文，通过朗读体会作者对春天的喜爱、赞美之情。 2、练习精读的技能，学会用摘录的方法来积累词语。 情感态度与价值观： 1、准确把握作者的情感脉络，体会字里行间浓郁的情味。 2、培养学生热爱生活、热爱大自然的感情。 教学重点： １、理清文章思路。 2、诵读，结合语境，揣摩词语、句子的含义及表达效果，体会语言表达的技巧。 教学难点： 1、领会状物抓住特征、写景注意层次的写作方法。 教学方法：朗读法、点拨法、情境教学法 教学用具：多媒体课件 课时安排：2课时 一、导入 “好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”“天街小雨润如酥。草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”对于春天，历朝历代的诗人、画家，总有吟不完的诗句，画不完的美景。今天，我们通过朱自清先生的妙笔，去欣赏一篇堪称绝佳的春的散文，感受春的气息，春的声响。二、整体感知 1、走近作者 （生介绍自己所了解的朱自清，师补充） 朱自清（1898~1948），字佩弦，江苏人。我国著名诗人、学者、民主战士。他一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《荷塘月色》等。他的散文秀丽朴素、真挚质朴。 2、朗读 （1）师配乐范读，学生听准字音、语调，把握情感。 （2）生分组朗读，把握情感基调。 （3）说说文章的行文线索? 明确：盼、来、近总领全文，启开下文——概写初春的山、水、太阳——细致描写春草、春花、春风、春雨、春天里的人们（春草图、春花图、春风图、春雨图） （4）分别找出盼春、绘春、赞春的部分。 第一部分（第１段）：?盼春 第二部分（第2-7段）：?绘春 第三部分（第8-10段）：赞春 三、研读赏析 1、总体把握 师：同学们，在你们的脑海中，春天是怎样的一幅画面？这篇《春》给你留下印象最深的地方是什么？为什么？ 生： 2、?师生同赏第一部分：盼春 师：作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？ 生：“盼望着”；“近”?（拟人） 师：“盼望着，盼望着”，为什么要连用两个呢？ 生：这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。（反复） 3、同赏第二部分：绘春 师：春终于盼来了，大地回春，万象更新。作者先粗笔勾勒，用“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”总提一笔，然后通过远近不同的三种事物──山、水、太阳，描绘出怎样的一幅景象？“欣欣然”、“朗润”、“涨”、“红”分别表现出什么？ 生：表现出春回大地，万物复苏，生机勃勃的景象。“欣欣然”拟人，万物复苏；“朗润”润泽，绿色饱满起来，郁郁葱葱；“涨”冰雪融化；“红”春光明媚。 师：小声读课文，把你喜欢的词语和句子划下来，并写出喜欢的理由。 （师生分组同时进行，以春草图的描写为例）? a.?喜欢的词语?（1）嫩嫩的、绿绿的?（2）偷偷地、钻? 理由：（1）写出了春草嫩绿的特点（2）写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识，有了情感。? b.?喜欢的句子：“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。” 理由：写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。? （2）分小组交流，读自己喜欢的词和句子，说喜欢的理由? （3）全班交流，生先自由发言，说出自己的理由，最后师交流并总结。? 第二课时 一、研读赏析 1、赏析春花图 师：在这一幅图景中，用到了哪些修辞方法，试说说这样用的好处 生：①?“赶趟儿”—