三年级下期数学21学案.docVIP

西禅小学“2+1”特色课堂教学预案 第 1 单元 第 1 课 共课 4 时 课题 位置与方向 备课教师 刘伦燕 教学 目标 1、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。 2、在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 3、在运用所学的方位知识解决简单的路线问题的过程中，了解同一路线问题可以有不同的解决办法。 4、在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。 5、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。 教学 重难 实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词来描绘物体所在方向；知道地图上的方向。 学生 质疑设想 我的东、南、西、北面各是什么？怎么辨别各个方向？用什么方法记住各个方向？ 教法 学法 观察法、操做法、练习法。 教学 准备 东、南、西、北卡片 课 堂 设 想 一、儿歌铺垫，引出新课　　同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?　　学生背儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。　　读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向）　　二．在生活情境中，探索、体验新知　　1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。　　2、生观察：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么建筑物？小组同学互相说一说，然后把看到的主要的景物记录下来，并标明方向。允许学生用自己喜欢的符号标注物体。　　3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？　　4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。　　三．分层练习，巩固新知　　1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？　　2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。　　3、你说我做　　5人一组，1人指挥，4人做动作。（1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。）　　4、合作完成教科书练习一的第2题。 先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是 东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？ ５、在教室玩“走方向的游戏”。四．课堂总结 这节课你有什么收获？五、随堂作业。 第 2 课 时 预 案 课时目标：教学目标第2、5 条 课时重难点：教学重难点第2 条 儿歌铺垫，引出新课 同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗? 读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：会看简单的路线图） 二、在生活情境中，探索、体验新知 2、请你观察这幅图，看看能不能找到 四个方向。并且说说你是从那里找到的。 3、请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法 4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录。 三、分层练习，巩固新知 出示挂图 问题： 1、小红从家向东走了120米，又向 走了 米到游泳馆？ 2、说一说，小红、肖兰、小明上学的路线？ 3、你还能提出哪些问题？ 这节课你有什么收获？ 第 3 课 时 预 案 课时目标：教学目标第 3、5 条 课时重难点：教学重难点第 3 条 一、复习引入 1、出示第5页例3的图（删去图中的人物及话语） （1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？ （2）说一说，体育场、电影院在少年宫的什么方向？ （3）说一说，医院在商店的什么方向？商店在医院的什么方向？ 2、在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题，怎样描述行走的路线，才不会让人走错路呢？今天我们就一起来研究路线问题。 二、探究新知 1、感悟描述行走路线的方法 （1）小明的妈妈生病住院了，他想到商店为妈妈买些东西。从医院出来后，向北走到第1个十字路口时（教师边用人物图片演示边讲述，最后把小明的人物图片放在医院旁的十字路口），不知道该怎么走了，你们能告诉他怎么走吗？ （2）请一名学生描述行走路线，教师在图上根据他的描述移动小明的人物图片，当学生的描述不明确时，教师就故意走错，迫使学生调整描述的方法和语言，逐步让学生感悟到描述行走路线的方法，最后把小明放