七年级语文上册第6课《理想》学案人教新课标版.docVIP

人教版语文七年级上第6课《理想》学案 教师寄语：一个人若是没有确定航行的目标，任何风向对他都不是顺风。——（法）蒙田w w w .x k b 1.c o m 学习目标： 1、理解，积累“倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生”等词语。 2、有感情地朗读、背诵这首诗歌，领会诗人的思想感情。 3、品味诗歌语言的凝炼、优美，培养学生赏读诗歌的能力。 4、理解诗歌的主旨。联系生活实际及个人经历，追求美好人生，树立崇高而远大的理想，并为之奋斗。 学习重难点：朗读训练。理解诗歌的主旨，赏析诗歌的语言。 学习过程： 基础知识 给加点的字注音。 寂寥( ) 扒窃( ) 玷污( ) 诅咒( ) 洗濯 ( ) 缀连 ( ) 莹莹 ( ) 船舶 ( ) 蜕 ( ) 倔强 ( )[来源:学*科*网] 海天相吻 浪子回头 碌碌终生 绝处逢生 可望不可即 二、理解探究 2、 诗歌是从哪些方面表现主旨的? 3、 试着分析诗歌的结构 [来源:学§科§网] w w w .x k b 1.c o m 三、合作释疑 1、第6节中怎样理解“理想既是一种获得，/理想又是一种牺牲”的含义? [来源:学+科+网Z+X+X+K]又有酸辛？ “副产品”的本体是什么?有理想的人为什么也会“酸辛”? 3、第10、11节，这两节诗歌在结构上是什么关系?在内容上有什么不同?可否将“蜕”字改换成“变”字?为什么? 4、第12节“理想开花”两句比喻什么？结尾为什么不照应“照亮夜行的路”，而说“路上春色正好，天上太阳正晴”？ 四、课内精读 ???? 第8节[来源:学。科。网] ?? 理想使忠厚者常遭不幸， ?? 理想使不幸者绝处逢生。 ?? 平凡的人因有理想而伟大， ?? 有理想者就是一个“大写的人”。 ?? 第11节 ?? 英雄失去理想， 蜕作庸人。 ?? 可厌地夸耀着当年的功勋； ?? 庸人失去理想， 碌碌终生， ?? 可笑地诅咒着眼前的环境。x k b 1 . c o m ?? ?? 1．这两节诗所要表达的意思是什么？ ?? 2．这两节诗主要采用了什么写作手法？ 它有什么表达效果？ ?? 3．“夸耀当年的功勋”， 为什么说是“可厌”的？ ?? 4．“诅咒着眼前的环境”， 为什么说是“可笑”的？ ?? 5．“大写的人”是指怎样的人？ 结合你身边的生活，列举出你所知道的“大写的人”的名字，并简说其事迹。 ?? 。 一个浪，一个浪 无休止地扑过来新 课 标 xk b1. c om 但它依然站在那里 含着微笑，望着海洋 1、这首诗最恰当的题目是（ ） A.海浪 B.海岸 C.礁石 D.坚强者 2、诗中的空缺处应填入的一项是（ ） A.风掠过 B.水蚀过 C.刀砍过 D.雕刻过 3、对诗中“它”的形象理解不正确的一项是（ ） A.一个孤独者的形象 B.一个生活苦难者的形象 C.一个坚强革命者的形象 D.中华民族的形象 4、这首诗赞美的精神是（ ） A.敢于劈波斩浪的进取精神 B.威武不屈，立场坚定，不可屈服的精神 C.不畏强暴，与命运抗争的精神 D.不经磨砾不能成名的启示 参考答案 一、略 二、理解探究 附：诗歌主旨及结构。 历史意义(2、3)??? 理想的意义(1)?｛人格意义(4、5、6、7)??｝鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗(12) 人生意义(8、9、10、11) 三、合作释疑答案 1、诗人所说的“理想”，是崇高的社会理想，是为社会进步、为多数人谋利益的理想。树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得，而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他要牺牲个人利益，他要抛弃黄金梦，所以又是一种牺牲。 2、理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等，而不是个人荣誉。理想实现了，社会给你荣誉，这种荣誉只不过是理想的副产品。 怀有崇高理想的人被人误解，历史上往往有这种情况。理想，就是要改变现状。这在尚末觉悟的人看来就是大逆不道，他们对为理想而奋斗者采取躲避、反对行为，奋斗者的处境就陷入寂寥。[来源:Z*xx*k.Com]想，为理想而奋斗的志士，处境尽管寂寥，但是他享受着斗争的欢乐，所以有“寂寥里的欢笑”。但是，他毕竟遭人误解，被当成异类，所以欢笑里又有酸辛。 有关提示：崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像“副产品”不是主要的。在这里作者告诉我们，应当