2015福建中小学教师心理健康教育通识培训在线测试练习五和答案.docVIP

一、判断对错：40题 1、精神分析疗法更关注一个人的意识部分。（×） 2、对于低年级学生来说，自觉控制注意的能力强。（×） 3、中学生的自我评价主要依从于成人。（×） 4、教师积极的职业人格，是一种无形的强大的教育力量。（×） 5、教师的目标定得越高，对自己的职业生涯越有益。（×） 6、职业倦怠是指在助人行业中，人们所经历的一种疲惫不堪的状态。（√） 7、职业倦怠期需要教师对自己的生活工作进行一些改变和调适。（√） 8、学校心理健康教育是针对少数有心理问题的学生的补救性教育。（×） 9、整体性原则要求学校心理健康教育实行全程、全科、全员的整体参与机制。（√） 10、全面渗透，是学校心理健康教育的最基本途径。（√） 11、自我接纳是指一个人接受自己的优点，同时，接受“自己不那么好的部分”。（ √） 12、师生关系是教育活动中最基本，最重要的人际关系。（√） 13、心理健康教育专门课程的教学方法设计，需综合考虑课程内容、学生年龄特征、现有条件等综合因素。（√） 14、网络依赖是指一种心理依赖，当脱离网络时感到无助，空虚，进入网络后则感到精力充沛。（√） 15、访谈法可以很深入的了解对方，又不需要特殊设备，因而被广泛使用。（√） 16、封闭式问卷每个问题后面没有提供备选答案，由研究对象按自己实际情况和认识回答问题。（×） 17、问卷法一般不署名。（√） 18、学生心理档案一旦建立，就一劳永逸了，可以作为以后学习生活的永久性依据。（×） 19、学校人力资源是心理健康教育的主要资源。（√） 20、父母的教养方式不同，会对孩子的性格产生不同的影响。（√） 21、逆反期的出现是儿童心理发展中的正常现象。（√） 22、“觉察”的状态，意味着“内在成人”自我状态的出现。（√） 23、当一个人在抱怨、指责别人的时候，他还处在内在儿童自我状态中。（×） 24、两个自我状态同时出现的状态称为“污染”状态，就是外显的自己和内在的自己是不一样的状态。（√） 25、内在父母自我状态占主导的人，常常发现身边的人，会有较少的承担，对自己的关心照顾比较少。（√） 26、每个人内在都会有内在小孩的部分。（√） 27、当我们压抑自己的内在儿童的表达，会影响我们感受幸福、快乐、轻松的宽度和深度。（√） 28、有些学生会不断出一些“问题”，惹一些麻烦，这里面的隐藏获益之一是，可以吸引别人对自己的关注。（√） 29、对学生行为的隐藏获益的觉察，是为了使老师想办法去除这些获益。（×） 30、情绪本没有好坏之分，他们会自然的来，会随时的变化，会自然的走。（√） 31、情绪池的练习，可以增加学生感知别人情绪的经验。（√） 32、象征性的情绪池可以帮助我们学习很多情绪相关的经验，同时也会成为情绪的一个有效的出口。（√） 33、一个人的家庭情绪氛围对一个人很重要，他会对熟悉的情绪氛围有更多的感知经验。（√） 34、自然性的后果是指，在现实中会＂自然产生＂的结果。（√） 35、每个人的情绪表达方式都有差异，会受到自己家庭情绪氛围的影响。（√） 36、情绪没有好坏之分（√） 37、在反转体验中，老师可以随时叫停，行使自己的教师特权。（×） 38、开放性地分享是指没有标准的答案，没有标准的说法，可以随意的表达自己的感受，可以随意的表达自己的角度（√） 39、课堂气氛主要受教师情绪的感染。（√） 40、专业心理教师是学校心理健康教育的最重要的资源。（√） 二、单选题：35道 1、通过对青春期儿童情绪状态的研究发现： b 青春期早期，情绪状态的积极方面较少，消极方面较多 2、人们对于人生目的和意义的根本看法和态度，被称为： b 人生观 3、暗示的特点是： b 在无对抗的条件下发生的 4、在团体辅导效果评估阶段，哪种评估要了解团体成员对团体的满意度，看法，感受，以便团体领导者客观评估团体辅导的成果： c 总结性评估 5、追踪性评估的特点是： c 发展式 6、如果老师感到别的人在自己面前总像个孩子似的不能承担，任性，是内在的哪部分自我状态被压抑表达了： a 内在儿童自我状态 7、当我们发现一个学生正处在焦虑中，你会选择哪种更容易进行沟通的方式： d 关心地问，你是不是感到特焦虑？ 8、当“我”处于内在父母状态的时候，我更容易激发出对方的： a 内在儿童状态 9、如何能有效激发出学生的内在父母自我状态： b 老师多提供使学生可以付出，承担的机会，增加学生的经验 10、以下关于学生考试成绩的看法，你认为哪一种会促进学生的成长： a 考试成绩的高低，代表了学生学习中的薄弱环节在哪，哪是需要特别加强的地方 11、如果对方给我们付出40，我们要怎么样的一个回报，更容易破坏两个人的良性关系循环： a 我们回报给对方0 12、“孩子是问题的制造者，也是问题的解决者”，这里，问题的制造者是指学生的哪种内在