一下认识图形单元教案.docVIP

一年级下《认识图形2》单元分析 〖教学目标〗 　　1．在操作活动中，让学生认识长方形、正方形、三角形、圆，体会“面在体上”。 　　2．体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。 　　3．培养学生的动手操作、思考和探究能力，并发展学生的空间观念。 〖教材分析〗 　　学生在第一册已经认识了立体图形，对平面图形已经有了大量的丰富感性经验，而利用生活中的实例展开教学，有助于他们更好地认识和了解常见的平面图形，体现“从立体到平面”的教学设计思路。大量的动手操作机会，为发挥学生的想像力、培养学生的探究力提供了空间。 〖学校及学生状况分析〗 　　对于在幼儿时期已积累大量丰富感性经验的大城市里的孩子们来说，认识这四种平面图形，一点也不陌生。优越的家庭条件，完善的学校配套设施，给学生的学习创造了有利的前提条件，但学生对这五种平面图形的具体特征、本质所在以及平面图形与立体图形的关系还不明确。为此，我认为：创设有趣味的情境活动，让学生动起来，是解决上述问题的一种有效策略。 单元教学重点、难点 1、认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。 2、把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形，正方形和圆。 3、在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。 教学要求 1、让学生通过观察长方形、正方形的一个面和圆柱的地面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；通过把长方形或正方形剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。 2、在折图形，剪图形，拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。 3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增加同学的交往、合作的意识。 第一课时：长方形、正方形和圆 教学内容：长方形、正方形和圆及“做一做” 教学目的： 1、让学生通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的画面图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆。 2、使学生在学习中积累对数学的兴趣，增加与同学的交往、合作的意识。 教学准备 积木、钉子板、水彩笔、长方体、正方体、圆柱的物体。 教学过程 一、导入新课 上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些图形。（板书：认识图形） 二、新授 1、搭积木（复习已学过的立体图形） （1）每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。分小组活动，老师巡视，了解学生拼搭的情况。 （2）提问，观察拼搭的积木，想一想在拼搭的积木中哪些是已经认识的，哪些还不认识？ （3）分类： 教师从中取出1个长方体，让学生说出名称并要求学生把拼搭中的所长方体都拿出来放在一起。 学生用类似的方法，把拼搭的积木进行分类。学生分组活动，老师巡视，了解学生分类的情况。 汇报分类结果，说说你是怎样分的？ （4）认识平面 ①首先观察长方体，观察各块长方体积木正向着我们的那个面，然后老师在黑板上画一个长方形，说明：这就是我们刚才看到的那个面，这样的一个面我们把它叫做长方形。 板书：长方形 在长方形身上我们可以找到几个长方形的面呢？你还发现了什么？ ②观察正方体，观察各块正方体积木正向着我们的那个面。然后教师在黑板上画一个正方形。说明：这就是我们刚才看到的那个面。这样的一个面我们把它叫做正方形。 板书：正方形 在这个正方形身上我们可以找到几个正方形的面呢？你有什么发现想和大家分享呢？ ③观察圆柱。观察圆柱一个正向着我们的那个底面，然后老师在黑板上画一个圆。说明：这就是我们刚才看到的那个面。这们的一个面我们把它叫做圆。 板书：圆 观察圆柱的两个底面与黑板上面的圆一样吗？ （关于平行四边形的特征的认知的度，怎样进行把握？教师可以在教学中举出一些反例，引导学生进行观察、比较，学生就会对平面图形的特征形成认知。 3、说出下面图形的名称。 先指名说出图形的名称，同桌同学再互相认一认。 4、小结。 三、完成“做一做” 1、完成“做一做”1。 （1）出示第2题图，仔细观察，说说图中哪些物体的画是长方形、正方形或圆？ （2）在我们的教室里找一找，说说教室里哪些物体的画是长方形、正方形或圆？ 2、完成“做一做”2。 （1）出示第2题图，看一看图中的小男孩是怎样用长方体、正方体或圆柱画图形的？ （2）学生照样子画一画，每画出一个图形，说一说图形的名称？学生画图，教师巡视帮助有困难的学生。 （3）想一想：画长方形可以利用哪种几何形体？画正方形和圆呢？ （4）通过画长方形、正方形，你了解到长方形和正方形在哪些特征？ 四、全课总结，联系实际。今天我们又上了一堂快乐的数学课，认识了许多图形，它们是：长方形，正方形和圆。这些图形在我们生活中到处都能看到，小朋友下课后留心观察一下，在我们的校园里，家里，哪