分数除法（二.docVIP

教学设计 课 题 分数除法(二) 设计者 教学内容 北师大版小学数学五年级下册27-28页“分数除法(二)” 。 教学目标 知识与技能 借助实际操作和图形语言，理解一个数除以分数的意义。 过程与方法 掌握一个数除以分数的计算方法. 情感、态度 与价值观 进一步理解分数除法的意义，提高计算的准确性。 教学重、难点 重 点 分析数量关系，进一步理解分数除法的意义。 难 点 分析数量关系，进一步理解分数除法的意义 教学时间 2课时 教学具准备 教学方法（或模式） 情境探疑 教学模式 教学过程： 第一课时 一、创设情境，设疑示标 1.说出下列各分数的分数单位，每个分数中有几个这样的分数单位，再说出每个分数的倒数。 2.口算下面各题。 问：怎样计算分数除以整数？（用分数乘以整数的倒数） 3.解答应用题。 一辆汽车２小时行驶90千米，1小时行驶多少千米？ 问：这道题求的是哪个数量？（求速度）根据已学过的数量关系怎样求速度？ （板书：速度＝路程÷时间）指名一学生解答，集体订正 二、凭借情境 自主探究 1．出示 每2张一份，可以分成多少份？ 2.帮助理解题意。 (1)谁能说说1/2张一份是什么意思？(1/2张纸就是把1张纸平均分成2份，取其中的1份。) (2)每1张纸里有几个1/2张？ (3)用图表示： 3、进行类比推理，分析以下问题： 你发现了什么？对这类问题，应该如何解答？ 4.算法指导：4÷1/2这道算式怎样计算呢？(边看图，边讨论。) 观察算式左右的变化，引导学生小结：整数除以分数，等于整数乘以这个分数的倒数。 三、质疑情境 验标补标 小组合作，讨论探索以下问题。 请在下图上标出分法： 　　组织反馈，汇报。 四、优化情境 拓展运用 课堂练习，在练习中总结规律。 你发现了什么问题？总结出了什么规律？ 小结本课所学知识： 反馈性板演，练习，当堂批改，巡视指导。 布置课后作业。 分数除法（二）的练习课 一、导入新课。 　　前一课我们学习了整数除以分数的计算方法，你们还记得吗？老师考一考你们好吗，看题目。 　　6÷1/2= 3÷1/3= 5÷2/3= 6÷1/2= 　　2÷1/3= 5÷1/3= 4÷1/2= 3÷1/2= 　　通过提问，全班订正，导入新课。并评价。 　　二、用小黑板出示下列题目。 　　3x=6/5 2x=1/2 10x=5 25x=50 　　提问学生解方程的规律，并指名说一说第一小题的解法。 　　其它题目独立作，全班订正。 　　三、课本第三题 　　指名说出题目的意思，然后解答，全班判定。 　　四、第四题 　　1、先独立计算，全班订正。 　　2、小组间交流发现了什么规律。 　　3、全班交流。 　　4、教师小结。 个性化创意： 板书设计： 　 整数除以分数 　　 除以真分数商大于整数 　　 整数除以分数除以1商等于整数 　　 除以假分数商小于整数 教后反思